Humboldt-Universität zu Berlin - Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät - Schulpädagogik

Ich bin Bildungsforscher an der Schnittstelle von Design-Based Research, kritischen EdTech-Studien und Lehrkräfteprofessionalisierung. Neben der Gestaltung praxisorientierter Seminare für angehende Lehrkräfte konzentriert sich meine aktuelle Forschung auf KI-Kompetenz in der Lehrkräftebildung, wo ich partizipative Ansätze verfolge, um gemeinsam mit Lehrkräften und Schüler:innen pädagogische Handlungsspielräume in digitalen Kontexten zu gestalten. Als Co-PI koordiniere ich die AI2PI Erasmus+ Teacher Academy (ai2pi.eu), ein internationales Konsortium zur Entwicklung von Professionalisierungsprogrammen zum Thema KI in der Bildung.

• Ab 2024 Co-Principal Investigator Erasmus + Teacher Academy “From Artificial Intelligence to Pedagogical Innovation, AI2PI" (EU Funding): verantwortlich für Antragstellung, Koordination der europäischen Forschungsinitiative zu KI-Kompetenz in der Lehrkräftebildung; Entwicklung OER-basierter Professionalisierungsprogramme
• Seit 2023 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin, Abteilung Schulpädagogik
• 2023 PhD in Allgemeiner Pädagogik, Sozialpädagogik und Fachdidaktik, Freie Universität Bozen
• 2021 Qualifizierung für italienisches Sekundarschullehramt (D.M. 616/2017)
• 2019 Studienabschluss Soziologie (MA) an der Uni Trient; Schwerpunkt: Sociology of Education
• 2014-2019 Offene Kinder- und Jugendarbeit, Bozen/Südtirol – Pädagogische Arbeit 
  und Projektkoordination in non-formalen Bildungskontexten
• 2014 Wirtschaftsingeneurwesen (BSc), TU Dresden; Schwerpunkte: Quantitative Verfahren, Data Analytics, Software Engineering

Vollständige Publikationsliste auf https://www.lerngeflechte.com/research.html und ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8165-596X

Ausgewählte aktuelle Publikationen:

Schlauch, M., Sylla, C., & Gil, M. (2025). More than words: Conceptualizing narrative computational thinking based on a multicase study. International Journal of Child-Computer Interaction, 43, 100704.

Scharfenberg, J., Stadler-Altmann, U., Plank, K., & Schlauch, M. (Eds.). (2024). Effects of Internationalization in Teacher Education [Special Issue]. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 17(2).

Schlauch, M. (2025). Vom Hypertext zum Lernen im Onlife: Ein Rückblick auf Bildungserwartungen an digitalen Medien. In Interdisziplinäre Beiträge zur Bildungsforschung 2025. Berlin Universities Publishing.

Deister, F. L., Garzetti, M., & Schlauch, M. (2022). Conjecture maps in practice: Planning, conducting and assessing educational design research. Bildungsforschung, (2).