Dr. Franziska Wehner

Bitte beachten Sie: In der Zeit vom 20.07.2026 bis 09.08.2026 steht Studienfachberatung für den
Bildungswissenschaftliche Anteile im Lehramtsstudium nicht zur Verfügung. In dieser Zeit finden keine Sprechstunden statt und Mailanfragen können nicht beantwortet werden.

Arbeits-/Forschungsschwerpunkte

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Empirische Bildungsforschung im Vor- und Grundschulalter
Übergang Kindergarten – Grundschule, insbesondere, Nicht-fristgerechte Einschulungen/Einschulungsentscheidungen
Qualitative Interviewforschung
Professionalisierungsprozesse im Lehramtsstudium
Außerunterrichtliche Lehr-Lern-Settings

Lebenslauf

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Seit 09/2020	Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulpädagogik (ehemals Systematische Didaktik und Unterrichtsforschung) am Institut für Erziehungswissenschfaten der Humboldt-Universität zu Berlin
07/2017 - 08/2020	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin
03/2014 - 07/2017	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe, Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Goethe Universität Frankfurt am Main, Bereich: Ästhetische Erziehung
12/2013	Promotion im Fach Pädagogik (Dr. phil.) an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg bei Prof. Dr. Gabriele Faust, Prof. Dr. Annette Scheunpflug und Prof. Dr. Katrin Liebers (Universität Leipzig), Titel der Dissertation: "Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung - Die Herausbildung der Einschulungsentscheidung und deren Bewährung aus Sicht der Eltern“
06/2013 - 02/2014	Vertretung der akademischen Ratsstelle a.Z. am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg
05/2013 - 10/2014	Mentee im Mentoring-Programm feRNet (female Researcher Network) der Universitätsfrauenbeauftragten der Otto-Friedrich-Universität Bamberg
08/2008 - 05/2013	Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der BiKS-Forschergruppe an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Teilprojekt 6 - Formation von Entscheidungsprozessen im Zusammenhang mit Bildungserwartungen und Kompetenzentwicklung: Übergänge in die Grundschule und deren Folgen
10/2002 - 06/2008	Magisterstudium der Erziehungswissenschaft und Soziologie an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Publikationen und Vorträge

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Monographien

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Wehner, F. (2015). Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung. Die Einschulungsentscheidung und ihre Bewährung aus Elternsicht. Münster: Waxmann.

Zeitschriftenbeiträge (mit peer review)

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Wehner, F. (2015). Fristgerechte und verspätete Einschulung – Die Einschulungsentscheidung und deren Bewährung aus Sicht von Müttern. Zeitschrift für Grundschulforschung. Zeitschrift für Grundschulforschung, 8 (1), 95-108.
Faust, G., Kratzmann, J. & Wehner, F. (2012). Schuleintritt als Risiko für Schulanfänger? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 26 (3), 197-212.
Faust, G., Wehner, F. & Kratzmann, J. (2012). Zum Stand der Kooperation von Kindergarten und Grundschule: Maßnahmen und Einstellungen der Beteiligten. Journal für Bildungswissenschaft online, 2, 38-61.

Buchbeiträge

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Wehner, F. und Lautenbach, C. (2024). Pädagogisches Personal jenseits des Klassenzimmers: Schüler:innensicht auf „Lerncoaches“ in außerunterrichtlichen Lehr-Lern-Settings. In T. Mayer, L. Meyer-Jenßen, D. Töpper, N. Uhlendorf (Hrsg.), Interdisziplinäre Beiträge zur Bildungsforschung 2024 (S. 3-24). Berlin: Berlin Universities Publishing.
Wehner, F. & Kratzmann, J. (2020). Einschulungsentscheidungen und der Verlauf nicht fristgerechter Einschulungen. In S. Pohlmann-Rother, U. Franz & S. Lange (Hrsg.), Kooperation von KiTa und Grundschule: Einblicke in die Forschung – Perspektiven für die Praxis. (2. aktualisierte und erw. Aufl.) (S. 52-72). Köln: Wolters Kluwer.
Wehner, F. & Pohlmann-Rother. (2020). Zur Verbreitung von Kooperationsaktivitäten und Förderprogrammen beim Übergang in die Grundschule. In S. Pohlmann-Rother, U. Franz & S. Lange (Hrsg.), Kooperation von KiTa und Grundschule: Einblicke in die Forschung – Perspektiven für die Praxis. (2. aktualisierte und erw. Aufl.) (S. 93-113). Köln: Wolters Kluwer.
Pohlmann-Rother, S., Kluczniok, K. & Wehner, F. (2020). Überzeugungen von Erzieherinnen und Erziehern, Lehrpersonen und Eltern zur Relevanz vorschulischer Förderung. In S. Pohlmann-Rother, U. Franz & S. Lange (Hrsg.), Kooperation von KiTa und Grundschule: Einblicke in die Forschung – Perspektiven für die Praxis. (2. aktualisierte und erw. Aufl.) (S. 33-51). Köln: Wolters Kluwer.
Müller, U. B., Seifert, A., Arndt, P., Büker, P., Carle, U., Graf, U., Kieferle, C., Kordulla, A., Sturmhöfel, N. & Wehner, F. (2019). Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarten-Grundschule. In C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske et al. (Hrsg.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (S. 332-357). Wiesbaden: VS Verlag.
Wehner, F. & Weber, N. (2017). Erfassung der Reflexionskompetenz bei Lehramtsstudierenden anhand von Fallvignetten. In S. Miller, B. Holler-Nowitzki, B. Kottmann, S. Lesemann, B. Letmathe-Henkel, N. Meyer, R. Schroeder & K. Velten (Hrsg.), Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Band 22 Jahrbuch Grundschulforschung (S. 270-275). Wiesbaden: Springer VS.
Faust, G., Kratzmann, J. & Wehner, F. (2013). Methodische Anlage der BiKS-Einschulungsuntersuchungen. In G. Faust. (Hrsg.), Einschulung. Ergebnisse aus der Forschungsgruppe 'BiKS' (S. 33-50). Münster u.a.: Waxmann.
Faust, G., Kratzmann, J. & Wehner, F. (2013). Psychosoziale Probleme und Erfolg bei der Einschulung. In G. Faust (Hrsg.), Einschulung. Ergebnisse aus der Forschungsgruppe 'BiKS'. Münster u.a.: Waxmann.
Faust, G., Wehner, F. & Kratzmann, J. (2013). Kooperation von Kindergarten und Grundschule. In G. Faust (Hrsg.), Einschulung. Ergebnisse aus der Forschungsgruppe 'BiKS'. Münster u.a.: Waxmann.
Faust, G., Wehner, F., Pohlmann-Rother, S. & Kratzmann, J. (2013). Der Übergang in die Grundschule aus Elternsicht. In M. Stamm & D. Edelmann (Hrsg.), Handbuch frühkindliche Bildungsforschung (S. 423-434). Wiesbaden: VS-Verlag.
Kratzmann, J., Faust, G. & Wehner, F. (2013). Die Bewährung der Entscheidung im Laufe der Grundschulzeit. In G. Faust (Hrsg.), Einschulung. Ergebnisse aus der Forschungsgruppe 'BiKS' (S. 275-288). Münster u.a.: Waxmann.
Wehner, F. (2013). Entscheidungsprozesse im Zusammenhang mit einer Zurückstellung. In G. Faust (Hrsg.), Einschulung. Ergebnisse aus der Forschungsgruppe 'BiKS' (S. 195-206). Münster u.a.: Waxmann.
Wehner, F. & Kratzmann, J. (2013). Einstellungen von Eltern und Erzieherinnen zur Förderung von Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren. In G. Faust (Hrsg.), Einschulung. Ergebnisse aus der Forschungsgruppe 'BiKS' (S. 83-96). Münster u.a.: Waxmann.
Kratzmann, J., Wehner, F. & Faust, G. (2012). Rekonstruktion von Einschulungsentscheidungen mittels eines Mixed Method Designs, In M. Gläser-Zikuda, T. Seidel, C. Rohlfs, A. Gröschner, S. Ziegelbauer (Hrsg.), Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung (S. 121-134). Münster u.a.: Waxmann.
Pohlmann-Rother, S. & Wehner, F. (2012). Fördereinstellungen von Erzieher/-innen und ihre Relevanz für die Bewältigung des Schuleintritts. In S. Pohlmann-Rother & U. Franz (Hrsg.), Kooperation von KiTa und Grundschule. Eine Herausforderung für das pädagogische Personal (S. 32–43). Kronach: Link.
Wehner, F. & Kratzmann, J. (2012). Einschulungsentscheidung und der Verlauf nicht-fristgerechter Einschulungen. In S. Pohlmann-Rother & U. Franz (Hrsg.), Kooperation von KiTa und Grundschule. Eine Herausforderung für das pädagogische Personal (S. 44–56). Kronach: Link.
Wehner, F. & Pohlmann-Rother, S. (2012). Zur Verbreitung von Kooperationsaktivitäten und Förderprogrammen beim Übergang in die Grundschule. In S. Pohlmann-Rother & U. Franz (Hrsg.), Kooperation von KiTa und Grundschule. Eine Herausforderung für das pädagogische Personal (S. 71–83). Kronach: Link.
Wehner, F. (2011). Einschulung oder Zurückstellung? Die Formation der Einschulungsentscheidung aus Sicht der Eltern. In A. Raev, M. Wagner-Braun, I. Hermann (Hrsg.), Kolloquium 2011: Beiträge Bamberger Nachwuchswissenschaftlerinnen - Band 4 (S. 9-37). Bamberg: University of Bamberg Press.
Wehner, F. (2010). Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung – Elterliches Entscheidungsverhalten. In K.-H. Arnold, K. Hauenschild, B. Schmidt & B. Ziegenmeyer (Hrsg.), Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulforschung, Band 14 Jahrbuch Grundschulforschung (S. 67-70). Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften.
Wehner, F. & Pohlmann, S. (2009). Eltern vor der Entscheidung über eine Zurückstellung vom Schulbesuch. In: Schwarz, B., Nenniger, P. & Jäger, R. S. (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung „Empirische Bildungsforschung“/AEPF-KBBB im Frühjahr 2009 (S. 34–40). Landau: Empirische Pädagogik.

Zeitschriftenbeiträge (ohne peer review) & Praxisbeiträge

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Wehner, F. (2016). Kooperation gewünscht. Die Grundschule, Heft 2, 32–33.
Wehner, F., Mücke, W. & Steinhagen, A. (2016). Schulstart=Fehlstart?! Gestaltungsmöglichkeiten beim Auf-und Ausbau der Kooperation von Kindertagesstätte und Grundschule beim Übergang der Kinder in die Schule. Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 32 (1), 33–49.
Faust, G., Kratzmann, J. & Wehner, F. (2013). Die Anschlussfähigkeit verbessern. Was ist eine qualitativ hochwertige Kooperation? KiTa aktuell spezial, 1, 32-34.
Wehner, F. (2013). Unterstützung von zurückgestellten Kindern aus Sicht der Eltern. KiTa aktuell spezial, 1, 26-28.
Faust, G. & Wehner, F. (2012).Vor Schulbeginn. Wie Kindergärten und Grundschulen aktuell kooperieren. Die Grundschulzeitschrift, 26, H. 254, 16-17.
Wehner, F. & Faust, G. (2012). Schulanfang – kein Risiko für Kinder! Schuleintritt als Krisensituation? Die Grundschulzeitschrift, 26, H. 254, 4-5.
Pohlmann-Rother, S., Kratzmann, J. & Wehner, F. (2010). Was kann der Kindergarten zu einem gelungenen Schulstart beitragen? Zur Bedeutung von Kooperationsmaßnahmen und Vorschulprogrammen beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. KiTa spezial, 1, 47-49.
Wehner, F. & Pohlmann-Rother S. (2010). Einschulungsentscheidung von Eltern. Welche Aspekte bewegen Eltern zu einer vorzeitigen oder verspäteten Einschulung? Kita spezial 1, 44-46.

Moderation von Heften

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Wehner, F. (2012): Thementeile „GUTE SCHULE: Übergang & Einschulung“. In: Die Grundschulzeitschrift 254, 4-20.

Wissenschaftliche Vorträge und Posterpräsentationen

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Lautenbach, C. & Wehner, F. (2025) Secondary School Students' Basic Needs in Extended Education in Germany. Vortrag auf der World Education Research Association (WERA)- Extended Education Conference, Linköping (SWE), 24. -27. September 2025.

Wehner, F. & Lautenbach, C. (2024) Secondary School Students' View on Extended Education. Students' Perspectives on Pedagocial Staff. Vortrag auf der British Education Research Association (BERA) Conference, Manchester (UK), 09. - 12. September 2024.
Wehner, F., Lautenbach, C. & Koinzer, T. (2023). Secondary school students' view on extendes education: Students' perspective on paedagogical staff. Vortrag auf der World Education Research Association (WERA)-Extended Education, Bern (CH), 7. - 9. September 2023.
Wehner, F. (2017). Die Wahrnehmung von Schule aus Elternsicht am Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Perspektiven des Transfers von Forschungsbefunden im Übergang Kindergarte-Grundschule (Dr. U. B. Müller & Dr. A. Seifert) auf der 26. Jahrestagung der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Landau, 27. - 29. September 2017.
Wehner, F. & Pohlmann-Rother, S. (2017). Sichtweisen von Kindern im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Vortrag auf der 26. Jahrestagung der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Landau, 27. - 29. September 2017.
Weber, N. & Wehner, F. (2017). Erfassung und Entwicklung von Reflexionskompetenz bei Lehramtsstudierenden anhand von Fallvignetten. Vortrag auf der 26. Jahrestagung der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Landau, 27. - 29. September 2017.
Weber, N. & Wehner, F. (2017). Erfassung der Reflexionskompetenz bei Lehramtsstudierenden anhand von Fallvignetten. Poster auf der 5. GEBF-Tagung, Heidelberg, 13. - 15. März 2017.
Wehner, F. & Weber, N. (2016). Erfassung der Reflexionskompetenz bei Lehramtsstudierenden anhand von Fallvignetten - Eine Pilotstudie. Vortrag auf der 25. Jahrestagung der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Bielefeld, 26. - 28. September 2016.
Wehner, F. (2015). Die Kooperation zwischen Kita und Grundschule. Vortrag auf dem Universitäts-Symposium „Dialog Wissenschaft und Praxis“. Rostock, 18. – 19. Juni 2015.
Wehner, F. (2014). Einschulung oder Zurückstellung - Entscheidungsverhalten der Eltern beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. Vortrag auf der 23. Jahrestagung der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Leipzig, 29. September - 01. Oktober 2014.
Wehner, F. (2014). Nicht-fristgerechte Einschulung – Ergebnisse der BiKS-Forschergruppe. Vortrag im Rahmen der IDeA SIG - Adaptive Lernumgebungen. Frankfurt, 05. Juni 2014.
Wehner, F., Kratzmann, J. & Faust, G. (2013). Impacts of early and delayed school enrolment on academic skills in primary school. Vortrag auf der 15th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction. München, 27. - 31. August 2013.
Wehner, F., Kratzmann, J. & Faust, G. (2013): Impacts of early and delayed school enrolment on academic skills in primary school. Vortrag auf der 15th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, München, 27. - 31. August.
Faust, G. & Wehner, F. (2013): Educational decisions and success in primary school. Vortrag auf der International Conference of the DFG Research Group BiKS, Bamberg, 22. - 24. Juli.
Wehner, F. (2012). Die Grundschule aus Sicht vorzeitig eingeschulter Kinder. Eine qualitative Untersuchung. Vortrag auf der 21. Jahrestagung der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Nürnberg, 19. - 21. September.
Wehner, F. (2012). Einschulung oder Zurückstellung – Selektion zu Beginn der Grundschule. Einschulung aus Sicht der Eltern. Poster auf der Tagung der Schweizer Gesellschaft für Bildungsforschung „Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit“, Bern, 2. - 4. Juli.
Kratzmann, J. & Wehner, F. (2011). Impacts of early school enrolment and retention on academic skills. Poster auf der Fachtagung der Robert Bosch Stiftung und des Lehrstuhls für Elementar- und Familienpädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg „Qualität und Effekte frühkindlicher Bildung und Betreuung: ein internationaler Vergleich“, Berlin, 17. - 18. November.
Faust, G., Kratzmann, J. & Wehner, F. (2011): Transition to primary school in Germany. Vortrag auf der 14th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Exeter (UK), 30. August - 3. September.
Wehner, F. (2011): Einschulung oder Zurückstellung? Die Formation der Einschulungsentscheidung aus Sicht der Eltern. Vortrag beim Kolloquium Forschende Frauen, Bamberg, 8. Juni.
Richter, D., Kratzmann, J. Wehner, F., & Smidt, W. (2011): Übergang in die Grundschule: Auswirkung des kindlichen Sozialverhaltens auf einen erfolgreichen Schulstart. Vortrag auf der 75. Tagung der „Arbeitsgruppe für Empirische pädagogische Forschung“ (AEPF), Bamberg, 28. Februar - 2. März.
Wehner, F., Kratzmann, J. & Faust, G. (2011): Bewährung der Einschulungsentscheidungen. Vortrag auf der 75. Tagung der „Arbeitsgruppe für Empirische pädagogische Forschung“ (AEPF), Bamberg, 28. Februar - 2. März.
Kratzmann, J., Wehner, F. & Faust, G. (2010): Rekonstruktion von Einschulungsentscheidungen mittels eines Mixed Method Designs. Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena, 13.-15. September.
Kratzmann, J. & Wehner, F. (2010). Formation und Bewährung von Einschulungsentscheidungen. Der Forschungsansatz des Teilprojekts 6 der Forschergruppe BiKS. Vortrag auf der Jahrestagung der Grundschulpädagogen und -didaktiker an bayerischen Universitäten, Bamberg, 9.-10. Juli.
Wehner, F. & Kratzmann, J. (2010). Fördereinstellungen von Eltern und Erzieherinnen. Längsschnittliche Betrachtung der Wichtigkeit von Förderbereichen im Kindergarten. Vortrag auf dem 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Mainz, 14. - 17. März.
Kratzmann, J. & Wehner, F. (2009). Which factors contribute to a successful start of school? Prediction of a successful transition on child level. Poster auf der 2nd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research, Bamberg, 28. September - 01. Oktober.
Wehner, F. (2009). Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung – Elterliches Entscheidungsverhalten. Vortrag auf der 18. Jahrestagung der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Hildesheim, 21. - 23. September.
Wehner, F. & Pohlmann, S. (2009). Eltern vor der Entscheidung über eine Zurückstellung vom Schulbesuch. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Landau, 23. - 25. März.

Mitgliedschaften

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DGfE: Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
WERA: World Education Research Association, TASK FORCE Global Research in Extended Education

Humboldt-Universität zu Berlin - Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät - Schulpädagogik

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

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Vorlesungsfreie Zeit