INA-Pflege PLUS

INA-Pflege PLUS ist ein Forschungsvorhaben im Rahmen der "Nationalen Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung (AlphaDekade)" und wird gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) unter dem Förderkennzeichen W1491AOG.

Hintergrund und Ziel des Projekts

Das Projekt INA-Pflege PLUS sowie die Vorgängerprojekte INA-Pflege und INA-Pflege 2 entstanden vor dem Hintergrund der ersten Leo. ─ Level-One Studie aus dem Jahr 2011, bei der sich herausstellte, dass 7,5 Millionen deutschsprechende Erwachsene in Deutschland nicht oder nur unzureichend lesen und schreiben können, und der Studie LEO 2018 – Leben mit geringer Literalität, nach der 6,2 Millionen Menschen gering literalisiert sind. In Folge der schockierenden Ergebnisse wurden von Bund und Ländern die „Nationale Strategie für Alphabetisierung“ (2012-2015) und die „Nationale Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung“ (2016-2026) ins Leben gerufen, um die Anzahl der gering Literalisierten zu reduzieren und das Grundbildungsniveau zu erhöhen.

Über die Zahl derjenigen mit Grundbildungsbedarf in einzelnen Branchen können derzeit noch keine zufriedenstellenden Aussagen getroffen werden. Unser Projekt INA-Pflege PLUS fokussiert den Pflegebereich. Eine statistische Erhebung über Pflegehilfskräfte mit Grundbildungsbedarf existiert bisher nicht. Erfahrungsberichte aus den Pflegeeinrichtungen legen jedoch nahe, dass eine relevante Anzahl von Pflegehelferinnen und Pflegehelfern nicht ausreichend lesen, schreiben oder rechnen kann.

Während in der Projektarbeit von INA-Pflege und INA-Pflege 2 die Erstellung von passgenauen Lehr- und Lernmaterialien für gering literalisierte Erwachsene in Qualifizierungen der Pflegehilfe zentrale Aufgabe war, hat das Projekt INA-Pflege PLUS einen anderen Fokus: im Mittelpunkt stehen nunmehr der Aufbau, die Weiterentwicklung und Verstetigung eines bundesweit agierenden Netzwerkes von Akteurinnen und Akteuren auf unterschiedlichen Strukturebenen der Pflegehilfe. Damit soll ein nachhaltiger und tragfähiger Beitrag zur strukturellen Verankerung von Grundbildung in der Pflegehilfe geleistet werden, um die Qualität von Lehr- und Lernprozessen in den Ausbildungs- und Qualifizierungsangeboten im Pflegebereich zu erhöhen.

Arbeitsschwerpunkte

Der Wissenschaft-Praxis-Dialog dient der Kooperation von Akteurinnen und Akteuren unterschiedlicher Ebenen, so z. B. Lehrkräfte, Bildungsplanende, wissenschaftlich Tätige und Personen aus der Politik. Die beiden Dialogformate INA-Pflege LABOR und INA-Pflege TALK bieten Plattformen für den Wissenschaft-Praxis-Dialog zum Thema Grundbildung im Pflegebereich. Im INA-Pflege LABOR werden Umgestaltung und Partizipation zusammengedacht: Expertinnen und Experten für Ausbildungs- und Qualifizierungsangebote der Pflegehilfe, Grundbildung und Alphabetisierung arbeiten gemeinsam an Produkten und Empfehlungen zum Thema "Grundbildung in der Pflegehilfe lehren - Grundbildung in die Pflegehilfe integrieren". Die Arbeitsergebnisse aus dem INA-Pflege LABOR werden im Dialogformat INA-Pflege TALK präsentiert und diskutiert. Ziel ist, den Diskurs zu den Rahmenbedingungen und den Perspektiven von arbeitsorientierter Grundbildung in der Pflege weiter zu erhellen.

Als Basis für die Öffentlichkeitsarbeit wird ein detailliertes, an den entsprechenden Zielgruppen (Lehrende, Bildungsplanende, Vertreter:innen der Bildungspolitik auf kommunaler, Landes- und Bundesebene) orientiertes Kommunikationskonzept erarbeitet. Mit der Entwicklung der Website www.grundbildung-pflege.de wird eine Informationsplattform zum Thema Grundbildung im Pflegebereich zur Verfügung gestellt und entsprechendes Wissen gebündelt.

Darüber hinaus wird ein Handbuch zu didaktischen Prinzipien der Grundbildung in der Pflegehilfe für Lehrpersonen und Bildungsplanende erstellt, welches methodisch-didaktische Empfehlungen zur Gestaltung von Unterrichtssituationen in der Pflege vermittelt. In Schulungen werden Lehrkräfte und Bildungsplanende befähigt, Sensibilisierungs- und Professionalisierungsangebote zur arbeitsorientierten Grundbildung in der Pflegehilfe selbst zu gestalten.

Relevante Publikationen

Badel, Steffi (2023): Sprachsensible Ausbildung Pflegefachassistenz. Handbuch. Berlin, ArbeitGestalten.

Badel, S.; Burkhardt, A.; Göse, L.; Löbsin, A.; Ryssel, R.; Zichel-Wessalowski, J. (2024): Personalgewinnung und Personalbindung in der Pflege. Einladung zur Qualifizierung von Menschen mit Grundbildungsbedarf. In: Tafner, G.; Ackermann, N.; Hagedorn, U.; Wagner-Herrbach, C. (Hrsg.): Humane Ökonomie – selbstverständlicher Auftrag sozioökonomischer Bildung und Wissenschaft oder sozialromantische Utopie? Bonn 2024, 237-252 https://www.bibb.de/dienst/publikationen/de/19736

Badel, Steffi; Burkhardt, Antonia; Hüttner, Aneli; Löbsin, Annika; Ryssel, Regina; Zichel-Wessalowski, Jana (2023): Grundbildung in der Ausbildung Pflegehilfe/Pflege(fach)assistenz fördern und gestalten. 5-Punkte-Papier zur nachhaltigen Verankerung von arbeitsorientierter Grundbildung in der Ausbildung Pflegehilfe/Pflege(fach)assistenz. Eine Diskussionsgrundlage für den INA-Pflege TALK. 5-Punkte-Papier.

Badel, Steffi; Löbsin, Annika; Richter, Patrick; Ryssel, Regina/Schüle, Lea (2021): Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis bei der Entwicklung und Verbreitung von Lehr- und Lernmaterialien für die Pflegehilfe. In: Lernende Region - Netzwerk Köln (Hg.): Grundbildung in der Arbeitswelt gestalten.- Praxisbeispiele, Gelingensbedingungen und Perspektiven. Bielefeld: wbv Media. S.167-174.

Badel, Steffi; Burkhardt, Antonia; Löbsin, Annika; Ryssel, Regina (2022): Gemeinsam fundiert entwickeln. Die INA-Pflege-Toolboxen als Beispiel gelungener Wissenschaft-Praxis-Kooperation. In: weiter bilden. Die Zeitschrift für Erwachsenenbildung, S. 26–29.

Badel, Steffi; Schüle, Lea (2019): Arbeitsorientierte Grundbildung in der Pflegehilfe.
Erfahrungen und Erkenntnisse aus Forschung und Praxis. Bielefeld: wbv.

Hüttner, Aneli (2024): Entwicklung eines Didaktik-Handbuchs für arbeitsplatzorientierte
Grundbildung in der Pflege(-hilfe) – eine Literaturanalyse unter
Berücksichtigung sozioökonomischer Zugänge. In: Tafner, G.; Ackermann, N.; Hagedorn, U.; Wagner-Herrbach, C. (Hrsg.): Humane Ökonomie – selbstverständlicher Auftrag sozioökonomischer Bildung und Wissenschaft oder sozialromantische Utopie? Bonn 2024, 253-268 https://www.bibb.de/dienst/publikationen/de/19736

Hüttner, A.; Löbsin, A. (i.E.): Lehrarbeit ist Care-Arbeit: Didaktik-Grundlagen für Lehrkräfte in der Pflege(-hilfe). Berlin: Berlin UP.

Löbsin, Annika; Ryssel, Regina; Zichel-Wessalowski, Jana (2024): Sprachsensible Ausbildung in der Pflegeassistenz. Erkenntnisse aus zwölf Jahren arbeitsorientierter Grundbildung im Pflegebereich. In: Sprache im Beruf 7, 2024/2, 232–242.

Zichel-Wessalowski, J. (i.E.): Sprachlich-kommunikative Kompetenzen bei Pflegehelfern/
Pflegehelferinnen gezielt fördern: „weil wir arbeiten mit Menschen, die
Schmerzen zum Ausdruck bringen, in unterschiedlichen Nuancen“. In: Acke, H. & N. Vujčić (Hrsg.): Sprache – Kultur – Kommunikation. Finnische Beiträge zur Germanistik. Bern u.a.: Peter Lang, 457-465

Zichel-Wessalowski, Jana; Badel, Steffi, Burkhardt, Antonia; Löbsin, Annika; Ryssel, Regina (i.E., 2025): Sprachbildung- und förderung in der Pflegehilfe verankern. In: Berichte zur Beruflichen Bildung AG BFN, Bonn.

Zichel-Wessalowski, Jana; Ryssel, Regina; Löbsin, Annika; Rieke, Anne (2025): Grundbildungspfade für die Pflegefachassistenz etablieren. In: PFLEGE Zeitschrift 1-2.2025, 43-45, https://rdcu.be/d3nOU

INA-Pflege Toolbox

Badel, S. (Hrsg.) unter der Mitarbeit von Althaus, K./Burkhardt, A./Hüttner, A./Löbsin, A./Palicha, M./Posselt, T./Richter, P./Ryssel, R./Schüle, L./Scheyka, L./Seuß, C./Srock, D./Stuckatz, D. (2020): INA-Pflege-Toolbox 2. Unterrichtsmaterialien für die Pflegehilfe. Bielefeld: wbv. Link zur INA-Pflege-Toolbox 2

Badel, S. (Hrsg.)/Althaus, K./Löbsin, A./Mützlitz, P./Richter, S./Stuckatz, D./Wagner, C. (2015): INA-Pflege-Toolbox. Unterrichtsmaterialien für die Pflegehilfe mit einem Handbuch zur Grundbildung in der Pflege. Humboldt-Universität zu Berlin, Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät, Abteilung Wirtschaftspädagogik, Berlin.

Präsentationen/Workshops (Auswahl)

Heiland, E., Ryssel, R.,(2025, 27. März). INA-Pflege Tools in der Anwendung. Workshop für den Brandenburgischen Volkshochschulverband.

Heiland,E., Ryssel,R. (2025, 26. März). Grundbildung in der Pflege. Online-Praxistag des Bayerischen Volkshochschulverbandes e.V.

Ryssel, R. (2024, 19. September). Zukunft der Arbeit: Grundbildung fördern! Chancen für die Pflege und andere Branchen. Eröffnungsrede zur gleichnamigen Abschlussveranstaltung der Forschungsprojekte INA Pflege PLUS und ABConnect. Humboldt-Universität zu Berlin/Deutschland.

Hüttner, A. (2024, 19. September). Der Heterogenität von Lernenden in der Pflege(-hilfe) begegnen: Didaktische Grundlagen und spezifische Tools für die Unterrichtsplanung und -durchführung nutzen. Workshop zur Konferenz Zukunft der Arbeit: Grundbildung fördern! Chancen für die Pflege und andere Branchen. Humboldt-Universität zu Berlin/Deutschland.

Badel, S., Zichel-Wessalowski, J. (2023, 26. September). Sprachbildung als Teil von Grundbildung in die Pflegehilfe integrieren. AG-BFN-Fachtagung Sprach(n) im Beruf: Erfolgsrezepte für die berufliche Sprachbildung. Bamberg/Deutschland.

Burkhardt, A., Ryssel, R. (2023, 13. Juni). Grundbildungssensibel Fachinhalte vermitteln. Fachtag des Grundbildungszentrums Berlin/Deutschland.

Ryssel, R., Zichel-Wessalowski, J. (2023, 25. Mai). Grundbildung in die Pflege(-hilfe) integrieren – Grundbildung in der Pflege(-hilfe) lehren. Zwischenergebnisse aus dem Projekt INA-Pflege PLUS. Forschungskongress Bildung und Versorgung in der Pflege gemeinsam gestalten Bundesinstitut für Berufsbildung. Bonn/Deutschland. Abstractband.

Löbsin, A., Ryssel, R., Wagner-Herrbach, C., Zichel-Wessalowski, J. (2023, 25. Januar). Grundbildung verbindet. Von Teamarbeit und Teilhabe. Symposium über eine Berufsbildung im Umbruch. Humboldt-Universität zu Berlin/Deutschland.

Ryssel, R. (2022, 29.September). Podiumsteilnahme am Fachforum H: Professionalisierung des Bildungspersonals in der arbeitsorientierten Grundbildung. AlphaDekade-Konferenz “Grundbildung in der Arbeitswelt verankern”. Nürnberg/Deutschland.

Badel, S./Burkhardt, A./Löbsin, A./Ryssel, R./Zichel-Wessalowski, J. (2022, 23. September). Personalgewinnung und -bindung in der Pflege - Einladung zur Qualifizierung von Menschen mit Grundbildungsbedarf. 5. Jahrestagung der Gesellschaft für sozioökonomische Bildung und Wissenschaft. Humboldt-Universität zu Berlin/Deutschland.

Kooperationspartner:innen

Alpha-Bündnis Berlin Mitte
Lernende Region - Netzwerk Köln e. V.
Oberstufenzentrum Informations- und Medizintechnik (OSZ IMT)
Hermann-Scheer Schule (OSZ Wirtschaft)
Volkshochschule Pankow
GRUBISO - Lerncafé am Schlaatz (Bildungsforum Potsdam)
Universität Paderborn/Lehrstuhl "Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit"
Volkshochschule Berlin Mitte
Malteser Hilfsdienst/Region HRS
Katholische Hochschule für Sozialwesen Berlin/Lehrstuhl "Heilpädagogik"
ver.di Berlin/Brandenburg

Humboldt-Universität zu Berlin - Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät - Arbeitsbereich Wirtschaftspädagogik

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