Forschungsinteressen
- Theorien und Philosophien der Bildung und Erziehung
- Emotionstheorien
- Theorien der Leiblichkeit und Bewegung
- Lehrer*innenbildung
- Qualitative Forschungsmethoden
- Pädagogisch-phänomenologische Videographie und Unterrichtsforschung
Promotionsprojekt:
Bildende Wut? Qualitative Untersuchungen zur Wut von Lehrkräften im Schulunterricht (Arbeitstitel)
Das Dissertationsprojekt ist in der qualitativen, phänomenologischen Bildungsforschung sowie der Lehrer:innenbildung verortet. Es untersucht Wut von Lehrkräften und erweitert die bisherige Forschung, indem Wut als konstruktive und produktive Emotion konzeptualisiert wird, die bildende Erfahrungen ermöglichen kann. Die Arbeit knüpft an aktuelle Diskurse der Bildungstheorie und der Emotionsforschung an. Empirisch werden die Ambivalenzen von Wut in ihrer leiblichen und bildungstheoretischen Dimension untersucht. Dazu wird das im Rahmen dieser Studie entwickelte phänomenologische Interview mit Lehrkräften durchgeführt. Ziel der Studie ist es, das Bildungspotenzial solcher Erfahrungen zu rekonstruieren, Einblicke in die Unterrichtswirklichkeit zu gewinnen und Impulse für die Professionalisierung von Lehrkräften zu geben.