• Aylin Jordan
  (Re-)Konstruktion natio-ethno-kulturell-religiöser Zugehörigkeiten und Differenzierungen im kindliches Erleben – eine qualitativ-empirische Studie
• Jasna Becirovic
  Kinder und Krieg. Interviews mit Erwachsenen, die als Kinder Krieg erlebten.
• Beatrice Kollinger
  Zum Umgang mit hoch belasteten Schüler*innen. Eine Rekonstruktion zum Erleben von Grundschullehrkräften und Konsequenzen für die Lehrer*innenbildung

abgeschlossen

abgeschlossen

• Christina Koch (geb. Klätte)
  Kenntnisse von Grundschulkindern zum Nationalsozialismus und Holocaust - eine empirische Untersuchung in der vierten Jahrgangsstufe
  (abgeschlossen, Februar 2016)
• Florian Schütte
  Rekonstruktion von SchülerInnendeutungen zu Energiegewinnung und elektrischem Strom in freien Experimentiersituationen (abgeschlossen, Dezember 2017)
• Nina Kallweit (geb. Kiewitt)
  Kindliches Erleben politisch gedeuteter Phänomene - phänomenografisch untersucht an "Krieg" und "Frieden" Konsequenzen für das politische Lernen im Sachunterricht.
  (abgeschlossen, Mai 2017)
• Florian Schrumpf
  Kinder thematisieren Differenzerfahrungen. Eine rekonstruktive Studie unter besonderer Berücksichtigung der Sachunterrichtsdidaktik und des Sozialen Lernens.
  (abgeschlossen, Juni 2022)

Weitere Promotionsvorhaben

• Guilio Galoppo (Gender Studies)
  Sexuelle Vielfalt versus Heteronormativität. Die Enttabuisierung einer nonkonformen Kindererziehung am Beispiel ausgewählter Queer Fairy Tales
• Zhanna Gevorgyan (Erziehungswissenschaften)
  Sexuality Education and Gender Sensitization: The Case of Armenian Public Schools
• Caroline Junge
  Im Raum der Bild-ung? Ethnografische Erkundung des Sozialraums Schule aus Perspektive junger Menschen mit Fluchterfahrung

• Thomas Viola Rieske, 2013, Erstgutachterin Annedore Prengel, Universität Potsdam
• Toni Simon, 2018, Erstgutachterin Simone Seitz, Universität Paderborn
• Martin Siebach, 2021, Erstgutachter Michael Gebauer, Universität Halle-Wittenberg
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