Humboldt-Universität zu Berlin - Faculty of Humanities and Social Science - Department of General Pedagogy


Call for papers: "Realities – Phenomenological and Pedagogical Perspectives" 

Dear colleagues,

At the beginning of the year, I would like to draw your attention to the 6th International Symposium on Phenomenological Research in Education at Humboldt-University, Berlin:

"Realities – Phenomenological and Pedagogical Perspectives"

The symposium takes place from 15th – 17th September 2022 at the Humboldt-University of Berlin. Please find the Call for Papers and further information here.

With best wishes for a happy and healthy new year 2022!

Malte Brinkmann


Lecture by Ruprecht Mattig on 16.12.2021

Dear fellow students,

I would like to invite you to another part of our IZBF lecture series "Wilhelm von Humboldt - Kulturwissenschaftliche Forschung zwischen Praxis, Theorie und Empirie der Bildung". This Thursday, 16.12.2021, Prof. Dr. Ruprecht Mattig (Technical University Dortmund) will give a lecture entitled  "Den Begriff der Menschheit erweitern: Humboldts Anthropologie als kosmopolitisches Bildungsprojekt"
The event is open to everyone interested via a ZOOM-link (password: 137233 Meeting-ID: 688 7909 2719).
I look forward to this interesting lecture and a lively discussion afterwards.
Kind regards
Malte Brinkmann


Office Hours


Dear fellow students,

Due to the ongoing COVID-19 pandemic, all office hours will be held digitally via ZOOM until further notice. 
Prof. Brinkmann's office hours are accessible on Wednesdays 13:30 - 14:30 via the following link:
Please register in advance by writing to You will find all office hours collected on our office hours page.


Just published: "Emotion - Feeling - Mood"


Dear fellow students,

the 12th volume "Emotion - Feeling - Mood. Phenomenological and pedagogical Perspectives" in our series Phänomenologische Erziehungswissenschaft just published!

This volume provides systematic, interdisciplinary, and intercultural impulses for a phenomenological pedagogy of emotions, feelings, and moods without subordinating them to the logocentric dualism of emotion and rationality. Starting from foundational and cultural perspectives on pedagogical relations of education, learning, and Bildung, specific emotions in individual studies, as well as different approaches of important representatives of phenomenological research on emotions are presented. The contributions include pedagogical, philosophical, and empirical approaches to feelings, emotions, and moods, highlighting their fundamental importance and productivity for learning, Bildung, and education in different pedagogical institutions and fields.


2021_Book_EmotionFeelingMood Cover.jpg


bibliographic information

Brinkmann, Malte/Türstig, Johannes/Weber-Spanknebel, Martin (Ed.) (2021): Emotion - Feeling - Mood. Phenomenological and Pedagogical Perspectives. Vol. 12 of the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS.


Kind regards

Malte Brinkmann


Just published: "Die Wiederkehr des Übens"


Dear fellow students,

The monograph "Die Wiederkehr der Übung. Praxis und Theorie eines pädagogischen Grundphänomens" has recently been published by Kohlhammer.

Practising is a practice that enables productive, understanding and critical access to culture and to democratic communities. The book therefore undertakes a rehabilitation of practising as a bodily and mental, repetitive and creative practice with which a fundamental relationship to oneself, to others and to the world is constituted. Practising and exercise are presented in their central structures and identified in terms of experience, Bildung, social theory and educational theory. It will be shown that practices such as moving, understanding, judging, criticising and teaching are engaged in and practised. In addition, the relationship of the practitioners to themselves is (trans)formed in practising. Physical, motor, mental, meditative, scholastic and didactic exercises are systematically distinguished and analysed in their different pedagogical fields.


Die Wiederkehr des Übens Cover.jpg


bibliographic information
Brinkmann, Malte (2021): Die Wiederkehr des Übens. Praxis und Theorie eines pädagogischen Grundphänomens. Stuttgart: Kohlhammer.



Kind regards

Malte Brinkmann




Lecture by Rita Casale on 13.01.2021


I wish you a happy, healthy and successful new year! Even though this year begins under difficult conditions, I would like to invite you to the fifth session of our colloquium for research in education on 13.01.2021, from 16:15 - 19:45. This session will also focus on the theme of generation, inheritance, transmission. We will enjoy a lecture by Rita Casale (Wuppertal) entitled Gesellschaft ohne Erwachsene (Society without adults).


The online event is open to all interested via moodle. We ask non-HU members to contact us.


I am again looking forward to lively and fruitful discussions and an interesting lecture.


Kind regards


Malte Brinkmann


>>>To the programme of the event


Video "Phenomenological Research in Education"


Dear Colleagues,

I would like to draw your attention to a new teaching video “Phenomenological Research in Education”, which has been produced in the context of the intermedia project Meet and Read Experts of the Fernuniversität Hagen:



Best regards,

Malte Brinkmann


Colloquium: "Transmission, Generation, Heritage" starts at April 4th


Dear fellow collegues, 


I would like to invite you to the sessions of the Research Colloquium of General Educational Science under the title "Transmission, Generation, Heritage". Due to the current situation, the colloquium will be offered as an online event in the winter semester 2020/21 and will take place every two weeks from 04.11.2020.  Personal pre-registration is required for participation. All relevant materials and information can be found on moodle and on the event schedule.


Relevant historical and current texts on the topic will be read and discussed and renowned experts will be invited as speakers. Please note that all materials and discussions are held in German.


I hope that we will experience a successful semester together despite the difficult conditions and look forward to interesting lectures and discussions.


Best regards,

Malte Brinkmann


Dates: 04. 11., 18. 11., 02. 12., 16. 12. 2020, 13. 01., 27. 01., 10. 02. 2021



Invitation to the workshop seminar: Qualitative Educational Research

Dear fellow students and to all who may be interested,


I would like to invite you in addition to the workshop seminar Qualitative Educational Research! 

Practical research, methodological and basic theoretical questions and problems of qualitative educational research on research materials from qualification works, research projects and seminar papers will be discussed. The seminar offers a practical introduction to questions of data collection and data evaluation. It is open to all those interested in research practice and methodology. Experience in practical research work is welcome but not a prerequisite. Materials will be provided. 2 to 5 LP can be purchased. The workload can be agreed upon at the beginning.

The workshop seminar begins with a workshop day before the beginning of the semester on 30.10.2020, 10am-6pm. After that it will take place every two weeks on Friday from 10-12 o'clock. At the end of the lecture period there is another workshop day: 12.02.2021, 10-18 o'clock.


Further information can be found in the event schedule. Open to all interested parties via moodle. We ask non-HU members to contact us. 

Please note that all materials and discussions are held in German.



Prof. Dr. Malte Brinkmann



Best regards,

Malte Brinkmann



Colloquium "Embodiment and Positioning" starts on April 29th, 2020


Dear Collegues,

I would like to invite you to the lectures of the Research Colloquium of the Department of General Education/Philosophy of Education under the headline "Embodiment and Positioning in Learning, Bildung and Education". Due to the current situation, the Colloquium will be offered as an online event within the learning platform "Moodle" in the summer semester 2020 and will take place every two weeks from 29.04.2020. A personal pre-registration is required for participation. You can register on the platform itself via your HU account or an e-mail address (further information on

I hope that we will have a successful and interesting semester despite the difficult conditions and I am looking forward to your participation.

Best regards,


Malte Brinkmann


Dates: 29.04.2020, 13.05.2020, 27.05.2020, 10.06.2020, 24.06.2020, 08.07.2020


>>> program (in german)




"Forschendes Lernen" is published since February 18th, 2020


Dear Collegues,

after the volume Verkörperungen-(Post-)Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern” has been released recently, the volume on learning through research ("Forschendes Lernen. Pädagogische Studien zur Konjunktur eines hochschuldidaktischen Konzepts") is now available in our series!
This volume focuses on the relationship between theory, policy and practice of learning through research as a concept, a didactic concept for higher education and an intersubjective form of action. It aims at a critical reappraisal, reconstruction and reflection of research-based learning in educational and practical theoretical, phenomenological, scientific theoretical, university and general didactical perspectives. In addition, productive perspectives for a new definition of the relationship between research, teaching and learning in academic contexts and for teacher education are given.

Forschendes Lernen.png


bibliographic information
Brinkmann, Malte (Hg.) (2020): Forschendes Lernen. Pädagogische Studien zur Konjunktur eines hochschuldidaktischen Konzepts. Band 10 der Reihe "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS.




Kind regards

Malte Brinkmann


"Verkörperungen" is published since December 6th, 2019


Dear Collegues,

I am pleased to inform you that "Verkörperungen-(Post-)Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern" was published on 06.12.2019 in the Springer VS as volume 9 of the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft" 

Children, adolescents and educators are connected to the body in a special way. The body is in motion, in the gaze and demands of others and in the answers to these demands. It embodies itself in relation to others and others. This permanent intermittent shifting, which responds to the activities, objects, goals and expectations of others, constitutes the pedagogical situation in a fundamental way. With regard to body, corporality and embodiment, the pre-linguistic forms of experience take on a special significance in the pre-linguistic and non-linguistic interaction processes, i.e. bodily expressions such as gestures and facial expressions.

But how can this movement of embodiments become the subject matter of research? This volume tries to explore the conditions of productive use. Praxeological, post-structuralist, hermeneutic, ethnographic and videographic explorations in the (post-)phenomenological field of pedagogy are presented. Therefore, idividual, collective, habitual, communicative and mood-related moments of embodiment are presented from social, general, early, curative and primary school pedagogical perspectives.


Cover Verkörperungen.png


bibliographic information
Brinkmann, Malte (Hg.) (2019): Verkörperungen. (Post-) Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern. Band 9 der Reihe "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS.




Best regards

Malte Brinkmann



Project "Ethos in the teaching profession" get´s approved by Robert Bosch Foundation


Dear Collegues,

Our research proposal for the project "Ethos in the teaching profession" (ELBE) was approved by the Robert Bosch Foundation and we are pleased that our working phase will start soon! The aim of the proposed project is the development of teaching materials in the form of a manual. Thereby we want to enable prospective teachers to practice the reflection of their own professional ethos in different domains of professional development. It takes place as a cooperation project with the Institute for Teacher Education and School Research at the University of Innsbruck. The project is scheduled to start in July 2020 and will run for 18 months.


Best regards

Malte Brinkmann

Severin Sales Rödel



Just Published: Wilfried Lippitz: Phänomene der Erziehung und Bildung


Dear Collegues,

I'm pleased to announce, that Wilfried Lippitz: Phänomene der Erziehung und Bildung. Phänomenologisch-pädagogische Studien is now published via Springer VS. It is the 8th title of the academic series Phänomenologische Erziehungswissenschaft. Wilfried Lippitz can be regarded as one of the outstanding representatives of phenomenological research on education in German-speaking countries. In the 80s and 90s of the 20th century, together with Käte Meyer-Drawe, he significantly further developed the phenomenological approach. In the context of the turn to the primacy of perception in phenomenology, he has systematically reflected on the phenomena of sociality, corporeality, responsiveness and alterity in countless articles and anthologies and referred them to learning and upbringing, to generation and childhood as well as to identity and subject. This volume provides a collection of historical and systematic studies by Wilfried Lippitz on the theory, history and international spread of the phenomenological research on education of the last two decades. Basic pedagogical concepts such as education, upbringing, foreign experience and pedagogical relationship are framed anew from a phenomenological perspective. Lippitz develops his ideas by reading novels and critically examining authors such as Aloys Fischer and Emmanuel Lévinas. The volume offers a clear introduction to historical, international and current discourses of phenomenological research on education as well as to Wilfried Lippitz’ thinking.


Cover Lippitz Band.png


bibliographic information
Lippitz, Wilfried (2019): Phänomene der Erziehung und Bildung. Phänomenologisch-pädagogische Studien. Vol. 8 of the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Hrsg. von Malte Brinkmann. Wiesbaden: Springer VS.


Kind Regards

Malte Brinkmann


Feeling - Emotion - Mood: Lectures are online via


Dear Phenomenologists,

I'm pleased to announce  that some lectures from our 5th international symposium Feeling – Emotion – Mood. Phenomenological and pedagogical perspectives are availlable to watch now on our youtube channel:

Have fun watching!

Kind regards


Malte Brinkmann


Just Published: Leib - Leiblichkeit -Embodiment


Dear Collegues,

I'm pleased to announce that the conference transcript Leib - Leiblichkeit - Embodiment. Pädagogische Perspektiven auf eine Phänomenologie des Leibes  is published via Springer VS as 6th Volume of the series  Phänomenologische Erziehungswissenschaft.

Following the symposium with the same title, contributions from German and international phenomenological educational science will provide an up-to-date insight into the topic. Based on systematic studies on the relationship between body, learning, education and Bildung, this volume takes up new impulses from empirical educational research, the neurosciences and postphenomenology: Phenomenological and pedagogical perspectives on corporeality and embodiment will be linked with discourse and practice-theoretical, neurophenomenological and gender studies perspectives and will be related to the pedagogical fields of digitisation, school and kindergarten.

The volume focuses on systematic and historical approaches to the phenomenon of embodiment, contributions to the relationship between phenomenology and positions of discourse and practical theory, neurophenomenology, aesthetics and
anthropological approaches as well as physical experiences and practices.




bibliographical information
Brinkmann, Malte/ Türstig, Johannes/Weber-Spanknebel, Martin (ed.) (2019) : Leib – Leiblichkeit – Embodiment. Pädagogische Perspektiven auf eine Phänomenologie des Leibes. Volume 7 of the series  "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS.



Kind Regards

Malte Brinkmann

Just Published: Günther Buck: Lernen und Erfahrung.



Dear Collegues,

I`m pleased to announce that Günther Buck: Lernen und Erfahrung. Epagogik. is published as a reissue since April 4th , 2019 via Springer VS. It is the 5th title of the academic series Phänomenologische Erziehungswissenschaft.

In this phenomenological und hermeneutical anlaysis, Buck is crafting a theory on Learning, Experience and Analogy. Through the focus on the connections between learning and experience this work has become a classic of philosophy of education.




Kind Regards


Malte Brinkmann




5th International Symposium on Phenomenological Research in Education from 1st – 3rd April 2019





Dear colleagues,

I would like to draw your attention to the 5th International Symposium on Phenomenological Research in Education at Humboldt-University, Berlin:

"Feeling – Emotion – Mood. Phenomenological and pedagogical perspectives".

The symposium takes place from 1st – 3rd April 2019 at the Humboldt-University of Berlin.  I am pleased to present the program [PDF] today. From now on it is also possible to register for the symposium (registration form [PDF]). Please note that all speeches and discussions will be held in English.

I am looking forward to interesting speeches and discussions.


Best regards,

Malte Brinkmann



Just published: “Phenomenological Philosophy of Education from Its Beginnings to Today. An Anthology.”


For the first time, fundamental texts of a Phenomenological Philosophy of Education from its beginnings to today have been collected and published in this comprehensive volume. It provides an outline of structure, development and differentiation within the phenomenological movement in German pedagogy, regarding the fields: systematic pedagogy, philosophy of Bildung, learning and education, early childhood education, classroom research, special needs education as well as adult education. 


Datensitzung: Sichtbarkeit und Unsichtbarkeit in der erziehungswissenschaftlichen Videographie

Sehr geehrte Damen und Herren,  

am 31.01.2018, von 13.00 - 17.00 Uhr, findet im Arbeitsbereichs Allgemeine Erziehungswissenschaft (Geschwister-Scholl-Strasse 7, Raum 235) eine Datensitzung zusammen mit Frau Dr. Juliane Engel und Frau Elke Möller von der Universität Erlangen-Nürnberg statt, zu der ich herzlich einlade. 

Thema ist das Sichtbare-Unsichtbare in der qualitativen, erziehungswissenschaftlichen Videographieforschung, das wir mit einer Verschränkung von methodologischen und gegenstandstheoretischen Überlegungen angehen möchten. Die damit verbundenen Potentiale und (theoretischen) Herausforderungen sollen ausgehend vom empirischen Material zur Diskussion gestellt werden. 



Vortrag von Prof. Dr. Alfred Schäfer am 24.1.2018 im Forschungskolloquium Allgemeine Erziehungswissenschaft 

Sehr geehrte Damen und Herren, 

am Mittwoch, den 24.1.2018, 16-20 Uhr (s.t.) wird Prof. Dr. Alfred Schäfer im Raum 2.35 (Archiv für Reformpädagogik) der GS7 im Rahmen des Forschungskolloquiums der Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft einen Vortrag halten mit dem Titel

"Der leere Ort der Macht: Eine Herausforderung des Pädagogischen"

Darin werden die Herausforderungen des Pädagogischen durch eine radikale Demokratietheorie thematisiert, mit der nicht nur Konzepte wie 'Emanzipation' problematisch, sondern sich auch die Verbindung von Kritik und Rationalität (vielleicht zugunsten einer 'kritischen Haltung') verändert werden. 

Im zweiten Teil werden wir uns mit der Demokratietheorie Ernesto Laclaus beschäftigen. 


Diesjähriger Fritz-Charsen-Chair: Prof. Dr. Michael Schratz

Prof. Michael Schratz vom Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung der Universität Innsbruck wird sich von April bis Juni 2018 an der PSE als Fritz-Karsen-Chair aufhalten. Er ist Vertreter der phänomenologisch orientierten Unterrichtsforschung und Vignettenforschung, die in der Phänomenologischen Erziehungswissenschaft  verortet ist und auf einem Lernbegriff von Lernen als Erfahrung gründet. Durch das Schreiben von Vignetten können Lehrer*innen einen neuen Zugang zu ihrer Praxis gewinnen.

Michael Schratz ist in der Lehrer*innenbildung und der Qualifizierung von Führungskräften in den Bereichen Didaktik und Curriculum tätig und beschäftigt sich mit Schulmanagement und Schulentwicklung. Seine Arbeitsschwerpunkte sind die Entwicklung von Professionalität und Leadership sowie die Systementwicklung im Bildungswesen (national und international). Er ist einer der beiden wissenschaftlichen Leiter der österreichischen Leadership Academy und Mitglied zahlreicher internationaler Kommissionen (Europäische Union, OECD, Europarat). Prof. Schratz hat in mehreren internationalen Forschungsprojekten wissenschaftlich mitgearbeitet, längere Forschungsaufenthalte in Großbritannien, USA und Australien verbracht und zahlreiche Beiträge zu Bildung, Gesellschaft und Lernen, Schulmanagement und Qualitätssicherung veröffentlicht. Er ist außerdem Mitherausgeber mehrer pädagogischer Zeitschriften.

Vortrag von Dietrich Benner am 10.1.2018 im Forschungskolloquium Allgemeine Erziehungswissenschaft

Sehr geehrte Damen und Herren,

am Mittwoch, den 10.1.2018, 16-20 Uhr (s.t.) wird Prof. Dr. Dietrich Benner im Raum 2.35 (Archiv für Reformpädagogik) der GS7 im Rahmen des Forschungskolloquiums der Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft einen Vortrag mit dem Titel "Über drei Kausalitäten in Erziehungs-und Bildungsprozessen und die Wissensformen eines wissenschaftspropädeutischen Unterrichts" halten.

Dietrich Benner stellt in seinem Vortrag eine Verbindung zwischen seinen Überlegungen zur Frage nach den Beziehungen von Erziehung und Bildung (ZfPäd 2016), nach den drei Kausalitäten in Erziehungs-und Bildungsprozessen (ZfPäd 2018) und den grundlegenden Wissensformen im wissenschaftspropädeutischen Unterricht vor. Im zweiten Teil der Sitzung werden wir Auszüge aus Theodor Litts Schrift "Naturwissenschaft und Menschenbildung" lesen und diskutieren. In ihnen unterscheidet Litt zwischen einem lebensweltlich-umgänglichen Welt-und Selbstverhältnis, das er Husserl nachempfindet und den Geisteswissenschaften zuordnet, und einem szientifisch-technischen Welt-und Selbstverhältnis in Anlehnung an Newton, Einstein und Popper. Diskutiert werden soll dann Benners These, ob der Dual von Natur-und Geisteswissenschaften nicht u.a. dadurch überwunden werden kann, dass man Litts Trias pluralisiert und auf aporetische, teleologische, szientifische, hermeneutische, phänomenologische, ideologiekritische, transzendentalkritische und pragmatische Wissensformen mit je eigenen, für Lehren und Lernen im Unterricht relevanten Erfahrungen von Negativität und Positivität auslegen kann.



Dietrich Benner (2018): Drei Arten von Kausalität in Erziehungs- und Bildungsprozessen. Plädoyer für eine pädagogisch grundgelegte sowie didaktisch und empirisch ausgewiesene Unterrichtsforschung, in: Zeitschrift für Pädagogik, Heft 1 2018.

Dietrich Benner (2017): Über Anerkennung und Macht in pädagogischen Kontexten, in: Christiane Thompson/Sabrina Schenk: Zwischenwelten der Pädagogik. Paderborn: Schöningh, S. 139-154.

Theodor Litt (1968): Trias von Subjekt – Methode – Objekt, in: Ders.: Naturwissenschaft und Menschenbildung. Heidelberg: Quelle und Meyer, S. 54-59.

Theodor Litt (1970): Der Siegeszug der Sache, in: Ders.: Das Bildungsideal der deutschen Klassik und die moderne Arbeitswelt. Bochum: F. Kamp, S. 22-25.

Nächste Datensitzung der Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft am 22.11.2017

Liebe Interessierte,

hiermiet möchten wir Sie herzlich zu unserer nächsten Datensitzung einladen. Sie wird am Mittwoch, den 22.11.2017, 14-17 Uhr (c.t.) im Raum 2.35 (Archiv für Reformpädagogik) der GS7 stattfinden. Unsere derzeitige Gastwissenschaftlerin Frau Dr. Isabel Rodriguez (Universidad de Granada, Spanien) wird ihr gerade begonnenes Forschungsprojekt zu pädagogischen Tagebüchern vorstellen und mit uns diskutieren. Zur Abwechslung werden wir uns dieses Mal also nicht mit Videos, sondern mit schriftlichen Dokumenten als Datenquellen beschäftigen.

Wir freuen uns auf anregende Diskussionen und phänomenologische Erkenntnisse!

Vortrag von Johannes Bellmann am 15.11.2017

Liebe Interessierte,

am Mittwoch, den 15.11.2017, 16-20 Uhr (s.t.) wird Johannes Bellmann "Westfälische Wilhelms-Universität Münster) im Raum 2.35 (Archiv für Reformpädagogik) der GS7 im Rahmen des Forschungskolloquiums der Abteilung Allgmeine Erziehungswissenschaft einen Vortrag mit dem Titel "Potenziale und Probleme praxistheoretischer Forschung in der Erziehungswissenschaft" halten und für anschließende Diskussionen zur Verfügung stehen. Das Kolloquium steht unter dem Gesamttitel Subjekt – Macht – Bildung – Erziehung. Sozialtheoretische Perspektiven in der Erziehungswissenschaft".

Wir freuen uns sehr über interessierte Gäste und anregende Diskussion!

Office hours during the winter semester 2017/18

The following office hours apply in the Department of General Education/Philosophy of Education during the winter semester 2017/18.

Course Announcement: free spots available

The Humboldt University's IZBF is having a summer school again this year. In this context, I'm offering a workshop. Free spots are still available!

The workshop adresses advanced students as well as newcomers who want to gain insight into the methodology and practice of videography and video analysis within pedagogy. Starting with sequences of videos, fundamental assumptions and approaches will be introduced in a practically oriented way and methodological as well as fundamental theoretical assumptions  will be presented. Furthermore, the most important concepts and programmes within educational science will be made a subject of discussion. In the second part of the workshop, we will practice on case studies, taking participants' questions and positions as a starting point. Video sequences as well as relevant literature will be provided. Please bring you laptop or similar device. 

Office hours during the lecture-free time

The following office hours apply in the Department of General Education/Philosophy of Education during the lecture-free time (24.07.17 - 13.10.17).


4. Internationales Symposion Phänomenologische Erziehungswissenschaft
4th International Symposium on Phenomenological Research in Education
Conference Program and Registration form / Tagungsprogramm und Anmeldeformular

We are pleased to present you the program for this year's symposium on phenomenological research in education ("Lived Body - Corporeality - Embodiment: Pedagogical Perspectives of a Phenomenology of the Lived Body") in Berlin, 18th to 20th September 2017. If you would like to take part in the conference, you can access the registration form here. We would ask you to fill in the form and send it back to us by 1st of September 2017. Please be advised that the conference fee has to be paid at the registration desk in cash (Euros).

Wir freuen uns, Ihnen nun das Programm für unser diesjähriges Symposion ("Leib - Leiblichkeit - Embodiment: Pädagogische Perspektiven auf eine Phänomenologie des Leibes") in Berlin, 18.-20. September 2017, vorstellen zu können. Wenn Sie an der Tagung teilnehmen möchten, können Sie hier ein Anmeldeformular herunterladen. Wir bitten Sie, uns das ausgefüllte Formular bis zum 01.09.2017 zukommen zu lassen. Alle Tagungsgebühren werden vor Ort in bar entrichtet.


Pädagogik - Phänomenologie

Band 3 der Reihe "Phänomenologische Erziehungswissenschaft" ist bei Springer VS erschienen:
Er dokumentiert das 3. Symposion "Phänomenologie - Pädagogik; Pädagogik - Phänomenologie", das am 24.-26. September 2015 an der Humboldt-Universität zu Berlin stattfand.


Brinkmann, Malte/Rödel, Severin Sales/Buck, Marc Fabian (Hrsg.)

Wiesbaden: Springer VS

                                  Pädagogik Phänomenologie_Buchcover

Dieser Band fragt nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen Phänomenologie und Pädagogik in historischer, systematischer, praktischer und methodologischer Hinsicht. Er bietet  eine strukturierte Zusammenstellung und Auswertung traditioneller und aktueller Ansätze im deutschsprachigen und internationalen Diskurs der phänomenologischen Erziehungswissenschaft. Das Verhältnis von Pädagogik und Phänomenologie wird in phänomenologischen Beschreibungen und Analysen pädagogischer Phänomene, in historischen und systematischen Untersuchungen, in Studien zum schulischen Lernen und Erziehen sowie zur phänomenologischen Forschungspraxis diskutiert und veranschaulicht.


Das Global Collaborative Summer Program zu Humanity, Civilization & Global Governance 2017 findet im Juli an der Kyung Hee University in Seoul statt. Weitere Informationen entnehmen Sie bitte dem Flyer bzw. dem Programm.


Auf der diesjährigen Summer School des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung der HU vom 7.-8. September 2017 bietet Prof. Malte Brinkmann einen Workshop zur Videoanalyse an. Weitere Informationen entnehmen Sie bitte dem Programm, welches in Kürze online verfügbar ist.

Beginn der Forschungswerkstatt im Sommersemester 2017

In der zweiten Vorlesungswoche beginnt wieder die Forschungswerkstatt, diesmal unter dem Titel Leib und Körper – bildungs-und sozialtheoretische Gedankengänge, unter der Leitung von Prof. Dr. Malte Brinkmann. Die Veranstaltung findet jeden zweiten Mittwoch von 16-20 Uhr in der Geschwister-Scholl-Str. 7, Raum 2.35 (Forschungswerkstatt für Bildungsreform) statt. Weitere Informatinen entnehmen Sie bitte dem Programm.


Sprechzeiten im Sommer Semester 2017

Im Sommersemester 2017 (18.04.17 - 22.07.17) gelten in der Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft folgende Sprechzeiten.


Willkommen bei den Berlin-Brandenburger Beiträgen zur Bildungsforschung, der Nachwuchstagung des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung der Humboldt-Universität zu Berlin. Weitere Informationen entnehmen Sie bitte dem Programm.

Zu den ReferentInnen des Lehrbereichs Allgemeine Erziehungswisenschaft zählt Carlos Willatt

Einladung zum Workshop „Phänomenologische Videographie“

Die Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft der HU Berlin lädt zu einem Workshop am 09.03.2017 (14-17 Uhr, GS 7, Raum 235) ein. Interessierte auch von außerhalb der Humboldt-Universität können ebenfalls gerne teilnehmen (bitte bei Interesse an der Teilnahme eine kurze E-Mail an:

Wir wollen auf der Grundlage unseres phänomenologischen Ansatzes in einer Datensitzung Videomaterial analysieren. Das Thema diesmal ist „Achtsamkeit (Mindfulness, Awareness) als Interattentionales Geschehen im Horizont von Leib, Macht und Lernen“ interpretieren und analysieren. Ausgehend von der von uns entwickelten Theorie der Interattentionalität werden wir in einem ersten Schritt kurz wichtige Aspekte unserer Methodologie vorstellen und Fragen und Probleme diskutieren (Bitte lesen Sie vorbereitend die Texte unten). Vor allem wollen wir in einer anschließenden Datensitzung Videosequenzen gemeinsam analysieren und Überlegungen zu einer Theorie pädagogischer Achtsamkeit anstellen.
Zu diesem Denk-Kollektiv (Fleck) sind Sie herzlich eingeladen, Ihren anderen Blick einzubringen.

Weitere Informationen sowie Texte zur methodologischen Grundlage des Workshops sind auf dem BLOG Phänomenologische Erziehungswissenschaft zu finden.

BLOG Phänomenologische Erziehungswissenschaft

Der BLOG zur Phänomenologischen Erziehungswissenschaft auf ist online.

4th Symposion on Phenomenological Educational Science at Humboldt-University Berlin

From September 18-20, 2017 we organize the 4th Sympision on Phenomenological Educational Science at Humboldt-University Berlin. It takes place in the festival room of the Humboldt-University (Festsaal der Humboldt-Universität, Luisenstraße 56, 10115 Berlin). The symposions theme is "Lived body - Corporeality - Embodiment. Pedagogical Perspectives of a Phenomenology of the Lived body". Find the CfP text as pdf here.


Egon Schütz. Existenzialkritische Pädagogik

Brinkmann, Malte (Hrsg.)

Wiesbaden: Springer VS


Die existenzialkritische Pädagogik von Egon Schütz stell im Feld der phänomenologischen Erziehungswissenschaft einen bemerkenswerten Ansatz dar, der phänomenologisches und philosophisches Denken im Schnittpunkt von Bildungstheorie, Anthropologie und Ethik mit pädagogischer Grundlagenreflexion und didaktischen Perspektiven verbindet. Diese Einleitung stellt den Ansatz in seinen Grundzügen dar und würdigt ihn als grundlagentheoretisch und methodologisch orientierten eigenständigen Bildungstheoretischen Zugang. Sie stellt dann einige kritische Rückfragen. Die zusammengestellten Aufsätze zu Fragen der wissenschaftlichen Pädagogik, des Humanismus, der Sprache und der Kunst und ästhetischen Erziehung werden in Überblick als anthropologische Praxis der Bildung vorgestellt. Eine kurze biographische Notiz zum akademischen Leben von Egon Schütz rundet diese Einführung ab.
Beginn der Forschungswerkstatt im Wintersemester 2016/17

In der dritten Vorlesungswoche beginnt wieder die Forschungswerkstatt, diesmal unter dem Titel Humanismus, Posthumanismus und Transhumanismus, unter der Leitung von Prof. Dr. Malte Brinkmann. Die Veranstaltung findet jeden zweiten Mittwoch von 16-20 Uhr in der Geschwister-Scholl-Str. 7, Raum 2.35 (Forschungswerkstatt für Bildungsreform) statt. Weitere Informatinen zu Inhalten und Themen finden Sie im Programm.

Fakultätspreis für gute Lehre 2016 an Marc Fabian Buck verliehen

Für die Durchführung seines Bachelor-Seminares  „Reformpädagogik - eine historisch-systematische Annäherung kritischer Art“ wurde Dr. Marc Fabian Buck aus unserer Abteilung mit dem Fakultätspreis für gute Lehre ausgezeichnet. Wir gratulieren Herrn Buck herzlich zu diesem Erfolg!

Auszug aus der Stellungnahme des Instituts:

„Herausragend ist dabei die gelungene Verbindung von Grundlagenreflexion und Forschungsdiskussion, die die subjektiven Erfahrungen und Theorien der Studierenden explizit einbezieht und die offenkundigen Desiderate erziehungswissenschaftlicher Forschung in diesem Feld unmissverständlich offenlegte. Vorbildlich ist die Einübung in die Praxis erziehungswissenschaftlicher Forschung als reflexiv-kritische Auseinandersetzung mit den eigenen, gegebenenfalls unzureichenden Grundlagenvoraussetzungen und Methoden.“

Forum Erziehungsphilosophie 2016

Vom 15. bis zum 17. Juli 2016 wird die nächste Tagung des Forums Erziehungsphilosophie in Großjena stattfinden. Die Tagung bietet NachwuchswissenschaftlerInnen (insbesondere im Bereich der Bildungstheorie und -philosophie) die Möglichkeit, ihre Qualifikationsarbeiten und vor allem Dissertationsvorhaben, Projekte und Ideen vorzustellen, zu diskutieren sowie sich auszutauschen.

Dr. Denise Wilde im Gespräch bei Deutschlandradio Kultur über ihre Studie zum Thema "sammeln"

Das Gespräch ist online in voller Länge nachzuhören.

Beginn der Forschungswerkstatt im Sommersemester 2016

In der ersten Vorlesungswoche beginnt wieder die Forschungswerkstatt Pädagogische Anthropologie – theoretische und empirische Perspektiven nach dem „Ende des Menschen“ unter der Leitung von Prof. Dr. Malte Brinkmann. Die Veranstaltung findet jeden zweiten Mittwoch von 16-20 Uhr in der Geschwister-Scholl-Str. 7, Raum 2.35 (Forschungswerkstatt für Bildungsreform) statt. Weitere Informatinen zu Inhalten und Themen finden Sie im Programm.

Interview mit Malte Brinkmann in "Der Standard"

In der österreichischen Tageszeitung "Der Standard" ist am 18. Januar 2016 ein Interview mit Malte Brinkmann erschienen, nachzulesen unter folgendem Link:


Vortragsreihe "Fachdidaktik kontrovers" an der Universität Wien

Im Rahmen der Vortragsreihe "Fachdidaktik kontovers" an der Universität Wien findet am 20.01.16 ein Vortrag von Prof. Dr. Malte Brinkmann mit dem Titel "Datengestütze Leistungsmessung und evidenzbasierte Bildungsforschung - von den perversen Effekten Neuer Steuerung in Schule und Unterricht" statt.


Pädagogische Erfahrung. Theoretische und empirische Perspektiven

Brinkmann, Malte/Kubac, Richard/Rödel, Sales (ed.)

Wiesbaden: Springer VS


Cover Pädagogische Erfahrung
Die phänomenologische Erziehungswissenschaft stellt sowohl theoretisch als auch empirisch pädagogische Erfahrungen in den Mittelpunkt. Im Eröffnungsband der Reihe „Phänomenologische Erziehungswissenschaft“ werden bildungs- und erziehungstheo-retische, methodologische sowie (fach)didaktische Ansätze internationaler Vertreterinnen und Vertreter vorgestellt. Anhand des  phänomenologischen Forschungs- und Erkennt-nisstils wird aufgezeigt, wie pädagogische Erfahrungen reflektiert, zum Sprechen gebracht und vermittelt werden können.
Grenzerfahrungen. Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume

Brinkmann, Malte/Westphal, Kristin (ed.)

Weinheim: Beltz Juventa


Was In diesem Band soll ein Beitrag zur systematischen Erkundung und Beschreibung der sinnlich-leiblichen, sozialen, sprachlichen und intellektuellen Phänomene geleistet werden, die für räumlich strukturierte Prozesse des Lernens, der Bildung, Erziehung und der Sozialisation von Bedeutung sind. Dabei soll die Phänomenologie der Räumlichkeit für die Beschreibung und Analyse von neueren Phänomenen im Kontext von Lernen, Erziehung, Bildung und Sozialisation produktiv gemacht werden. An unterschiedlichen Beiträgen zu diesen Fragen aus dem Feld der allgemeinen Erziehung und Bildung, der frühkindlichen und ästhetischen Bildung sowie der schulischen und außerschulischen Bildung wollen wir den Grenzerfahrungen in diesen Feldern nachgehen.
Dinge sammeln. Annäherung an eine Kulturtechnik

Denise Wilde 

Bielefeld: Transcript

Cover Dinge sammeln.jpg
Was fasziniert Menschen am Sammeln trivialer Objekte? Welche Anstrengungen unternehmen Sammler/-innen, um ihre geliebten Objekte zu erhalten und für die Zukunft zu sichern? Welche Bedeutung kommt dabei dem Erwerb und dem Austausch von Wissen zu. Diese und weiteren Fragen geht das Buch nach. Es schließt an kulturwissenschaftliche und bildungstheoretische Überlegungen zu der Bedeutung von Dingen an und greift aktuelle pädagogische Problemstellungen des material turn auf. Denise Wilde zeigt das Sammeln von Objekten als eine in Geschichte und Gegenwart verbreitete Kulturtechnik, die ebenso fantasievoll wie wissensreich ist. Durch eine ethnographische Analyse von Sammeltätigkeiten Erwachsener werden lebensweltliche Praktiken fokussiert, die für die Generierung, Vermittlung und Aneignung von Wissen relevant sind.


3rd Symposion "Phenomenology - Pedagogy / Pedagogy - Phenomenology", 24th - 26th September 2015, Berlin