Humboldt-Universität zu Berlin - Faculty of Humanities and Social Science - Department of General Pedagogy

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Monographs

1. Brinkmann, Malte (2021): Die Wiederkehr des Übens. Praxis und Theorie eines pädagogischen Grundphänomens. Stuttgart: Kohlhammer (Online via Kohlhammer).

2. Brinkmann, Malte et al (2015ff.): Phänomenologische Erziehungswissenschaft (series): Wiesbaden: Springer  (Online via Springer).

3. Brinkmann, Malte (2012): Pädagogische Übung. Praxis und Theorie einer elementaren Lernform. Paderborn: Ferdinand Schöningh. (Habilitationsschrift)

4. Brinkmann, Malte (1999): Das Verblassen des Subjekts bei Foucault. Anthropologische und bildungstheoretische Studien. In: Kommission „Bildungs- und Erziehungsphilosophie“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (ed.): Schriften zur Erziehungsphilosophie, Bd. 16 (Köln Diss. 1997). Weinheim: Deutscher Studienverlag.

Editorship

In preparation:

• Fink, Eugen (2022): Gesellschaft-Staat-Erziehung. 2 Teilbände. 1. Auflage. Ed. by Malte Brinkmann. Freiburg im Breisgau: Alber, K (Eugen Fink Gesamtausgabe, Bd. 17).

1. Rieger-Ladich, Markus/Brinkmann, Malte/Thompson, Christiane (2022): Öffentlichkeiten. Urteilsbildung in fragmentierten pädagogischen Räume (Schriftenreihe der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie der DGFE). Weinheim/Basel: Beltz Juventa.

2. Mortari, Luigina (2022): Philosophy of Care. Band 13 der Reihe "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Ed. by Malte Brinkmann Wiesbaden: Springer VS.

3. Brinkmann, Malte/Türstig, Johannes/Weber-Spanknebel, Martin (ed.) (2021): Emotion - Feeling - Mood. Phenomenological and Pedagogical Perspectives. Band 12 der Reihe "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS (Online via Springer).

4. Thompson, Christiane/ Brinkmann, Malte/ Rieger-Ladich, Markus (ed.) (2021): Praktiken und Formen der Theorie. Perspektiven der Bildungsphilosophie. (Schriftenreihe der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie der DGFE). Weinheim/Basel: Beltz Juventa.

5. Brinkmann, Malte (ed.) (2020): Forschendes Lernen. Pädagogische Studien zur Konjunktur eines hochschuldidaktischen Konzepts. Vol. 10 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS (Online via Springer).

6. Brinkmann, Malte (ed.) (2019): Verkörperungen. (Post-) Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern. Vol. 9 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS (Online via Springer).

7. Brinkmann, Malte/ Türstig, Johannes/Weber-Spanknebel, Martin (ed.)(2019): Leib – Leiblichkeit – Embodiment. Pädagogische Perspektiven auf eine Phänomenologie des Leibes. Vol. 8 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft" (Online via Springer).

8. Lippitz, Wilfried (2019): Phänomene der Erziehung und Bildung. Phänomenologisch-pädagogische Studien. Vol. 7 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Ed. by Malte Brinkmann Wiesbaden: Springer VS (Online via Springer).

9. Buck, Günther (2019): Lernen und Erfahrung. Epagogik. (reissue) Vol. 5 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Ed. by Malte Brinkmann. Wiesbaden: Springer VS (Online via Springer).

10. Brinkmann, Malte (2019): Phänomenologische Erziehungswissenschaft von Ihren Anfängen bis heute. Eine Anthologie. Vol. 4 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS (Online via Springer).

11. Brinkmann, Malte/Rödel, Sales Severin/Buck, Marc Fabian (2017): Pädagogik – Phänomenologie. Verhältnisbestimmungen und Herausforderungen. Vol. 3 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft".  Wiesbaden: Springer VS (Online via Springer).

12. Schütz, Egon (2016): Existentialkritische Pädagogik. Phänomenologische Schriften zur anthropologischen Praxis von Bildung, Kunst, Sprache und Humanismus. Vol. 2 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Ed. by Malte Brinkmann Wiesbaden: Springer VS (Online via Springer).

13. Brinkmann, Malte/Kubac, Richard/Rödel, Sales (2015): Pädagogische Erfahrung. Theoretische und empirische Perspektiven. Vol. 1 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS (Online via Springer).

14. Brinkmann, Malte/Westphal, Kristin (2015): Grenzerfahrungen. Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume. Weinheim: Beltz Juventa.

15. Brinkmann, Malte (2011): Erziehung. Phänomenologische Perspektiven. Beiträge und Beispiele phänomenologischer Erziehungswissenschaft. Würzburg: Königshausen und Neumann.

16. Brinkmann, Malte/ Mayer, Ralf unter Mitwirkung von Rödel, Sales/ Buck, Fabian: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR). Online-Rezensionszeitschrift für alle Teilbereiche der Erziehungswissenschaft. Bereich Allgemeine Erziehungswissenschaft (Online: http://www.klinkhardt.de/ewr/).
17. Brinkmann, Malte/Kritzler, Herbert: Manuskripte von Egon Schütz im Egon-Schütz-Archiv. Moderation und Präsentation (Online: https://www.erziehungswissen-schaften.hu-ber-lin.de/de/allgemeine/egon-schuetz-archiv).

Articles

In preparation:

• Malte Brinkmann: Attention, Pointing and Showing. Phenomenological Studies on Pedagogical Interattentionality. In: Vincenzo Costa, Giuseppina D'Addelfio (Ed.): Fenomenologie dell'intersoggettività. Scholé. Rivista di educazione e studi culturali. 1/2022 e 2/2022 (sessione monogrfica). Morcelliana: Brescia.
• Brinkmann, Malte: »Es gibt natürlich wahnsinnig viel!« Interview mit Malte Brinkmann über das Verhältnis von Phänomenologie und Pädagogik (Johanna Hopfner & Silvia Stoller), In: Journal Phänomenologie 57 (2022)
• Brinkmann, Malte: Übungen der Selbstsorge und Achtsamkeit. Überlegungen zu einer Theorie der Bildung als koexistenzielle Praxis und Übung im Anschluss an M. Foucault und E. Fink. In: Dennis Sölch (ed.): Geschichte und Gegenwart der Erziehungsphilosophie. Stuttgart: J B Metzler (Online via Researchgate)
• Brinkmann, Malte together with Türstig, Johannes: Between doxa and transformational Bildung -A phenomenological and social-theoretical rehabilitation of the formation of opinions with Egon Schütz and Pierre Bourdieu. In: Uljens, M. & v. Oettingen, A.v. (eds.): Reinventing General Theory of Education - Non-Affirmative Education (Online via Reseachgate).
• Brinkmann, Malte: Bildung als Imaginierung. Zur Humantechnologie des Digitalen mit Eugen Fink. In: Buck, Marc Fabian & Zulaica y Mugica, Miguel (eds.): Digitalisierte Lebenswelten – Bildungstheoretische Reflexionen.
• Brinkmann, Malte together with Giese, Martin: Üben im Sportunterricht – Methodisch-didaktische Innovation für eine diversitätssensible/inklusive Sportpädagogik? In: Sebastian Ruin & Günter Stibbe (eds.): Sportdidaktik und Schulsport – Zentrale Themen einer diversitätssensiblen Fachdidaktik.

• Brinkmann, Malte (in preparation): Phänomenologie. In: Arnold, Rolf/ Nuissl, Ekkehard/ Schrader, Josef (ed.): Wörterbuch Erwachsenenbildung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: UTB.

2022

1. Das Zeigen der Welt. Weltlichkeit und Gegeben-sein in der Erziehung. In: Vierteljahrsschrift für Wissenschaftliche Pädagogik 98 (2022), Heft 2, S. 166–184. DOI: 10.30965/25890581-09703040.
2. Brinkmann, Malte zusammen mit Rödel, Severin Sales, Schauer, G. & Schratz, Michael (2022): Gelungene professionelle Praxis. Pädagogisches Ethos üben im ELBE-Projekt. In: Schauer, G., Jesacher-Rössler, L., Kemethofer, D., Reitinger, J. & Weber, Ch.: Einstiege, Umstiege, Aufstiege. Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. Münster: Waxmann, p. 161-178 (Online via ResearchGate).
3. Brinkmann, Malte (2022): Lernen. In: Feldmann, Milena / Rieger-Ladich, Markus / Voß, Carlotta / Wortmann, Kai (ed.): Schlüsselbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. Pädagogisches Vokabular in Bewegung. Weinheim / Basel: Beltz Juventa, p. 277-284 (Online via ResearchGate).
4. Brinkmann, Malte (2022): Phänomenologische Bildungsforschung. In: Heidkamp-Kergel, Birte/Kergel, David: Handbuch interdisziplinäre Bildungsforschung. Weinheim: Beltz Juventa, p. 157-183 (Online via ResearchGate).
5. Brinkmann, Malte zusammen mit Giese, Martin und Riun, Sabastian (2022): Üben - Üben - Üben. Einleitung in das Themenhaft "Üben". In: Sportunterricht 71, Schorndorf, Heft 6, p. 242-243.
6. Brinkmann, Malte (2022): Üben als bildende Praxis im Sportunterricht.  In: Sportunterricht 71, Schorndorf, Heft 6, p. 244-248.

2021

7. Brinkmann, Malte (2021): Einklammern, Anhalten, Zurücktreten, um Anderes und Fremdes zu sehen: Zur Praxis der phänomenologischen Epoché in der qualitativen Bildungsforschung. In: Fischer, Diana, Jergus, Kerstin, Puhr, Kirsten, Wrana, Daniel (eds.): THEORIE UND EMPIRIE. Erkenntnisproduktion zwischen Theoriebildung und empirischen Praxen. Wittenberger Gespräche VII: Halle-Wittenberg: MLU, p. 30-57 (Online via Pedocs).
8. Brinkmann, Malte (2021): Bildung of emotions and Bildung through emotions: the orientative, evaluative and Bildungs-Effect of shame. In: Brinkmann, Malte/Türstig, Johannes/Weber-Spanknebel, Martin (Hrsg.): Emotion, Feeling, Mood  - Phenomenological and Educational Perspectives. Band 11 der Reihe "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS. S.131-150 (Online via ResearchGate).
9. Brinkmann, Malte together with Rödel, Sales Severin (2021): Ethos im Lehrberuf. Haltung zeigen, Haltung üben. In: Journal für LehrerInnenbildung, Heft 03/2021, p. 42-63 (Online via ResearchGate).
10. Brinkmann, Malte together with Türstig, Johannes and Weber-Spanknebel, Martin (2021): Introduction. In: Emotion - Feeling - Mood. Phenomenological and pedagogical perspectives. Wiesbaden: Springer, p.1-13 (Online via Springer).
11. Brinkmann, Malte (2021): Emozione, Bildung, Übung. Pensieri su una Bildung delle emozioni come fare pratica. In: Mortari, Luigina/Valbusa, Federica (ed.): Il sentire che noi siamo. Roma: Carocci (Online via ResearchGate).
12. Brinkmann, Malte zusammen mit Boger, Mai-Anh (2021): Zur Phänomenologie der Erfahrungen von Inklusion, Exklusion und Behindert-Werden. In Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Lernen, Leben und Arbeiten, Jg. 44, Heft 3/4, p. 21-27 (Online via ResearchGate).
13. Brinkmann, Malte (2021): L'io è già di suo un rapporto a se stesso. Formazione, comunità e normatività nella filosofia dell'educazione relazionale di Eugen Fink. In: Bellingreri, Antonio/Tognon, Giuseppe (ed.):  Della Persona Prospettive filosofiche e pedagogiche per il xxi secolo. Brescia: Scholé, p. 79-108 (Online via ResearchGate).
14. Brinkmann, Malte together with Giese, Martin (2021): Üben! Bildungstheoretische Überlegungen zur Rehabilitierung einer elementaren Praxis der Sportpädagogik. In: German Journal of Exercise and Sport Research 51, p. 213–221 (Online via Springer).
15. Brinkmann, Malte together with Praetorius, Anna/Martens, Matthias (2021): Unterrichtsqualität aus Sicht der quantitativen und qualitativen Unterrichtsforschung: Methodische Ansätze, zentrale Ergebnisse und kritische Reflexion. In: Hascher,Tina/Idel, Till-Sebastian/Helsper,Werner (ed.): Handbuch Schulforschung 3. Auflage, Wiesbaden: Springer. P. 1-20 (Online via ResearchGate).
16. Brinkmann, Malte (2021): Lehren üben. Erfahrungs- und übungstheoretische Überlegungen zur Praxis des Unterrichten-Könnens. In: Leonhard, Tobias/Herzmann, Petra/Košinár, Julia (ed.) „Grau, theurer Freund, ist alle Theorie“? Theorien und Erkenntniswege schul- und berufspraktischer Studien 2020, Schulpraktische Studien und Professionalisierung, Bd. 5. Münster: Waxmann, p. 19-38 (Online via Waxmann).

2020

17. Brinkmann, Malte (2020): Bildung and Embodiment (in preperation): Learning, practicing, space an democratic Education. In: Phenomenology and  Educational  Theory  in  Conversation: Back to Education  Itself.  Howard, Patrick/ Saevi,  Tone/Foran,  Andrew/Biesta, Gert. London: Taylor & Francip. P. 115-127 (Online via ResearchGate).
18. Brinkmann, Malte (2020): Verstehen und Beschreiben. Zur phänomenologischen Deskription in der qualitativen Empirie. In: Schwarz , J. F./Symeonides, V. (ed.): Erfahrungen verstehen - Nicht-Verstehen erfahren. Innsbruck: StudienVerlag. P. 29-46 (Online via ResearchGate).
19. Brinkmann, Malte (2020): Purposes of school – a phenomenological analysis via Hegel, Langeveld and Fink. In: Journal of curriculum studies.
20. Brinkmann, Malte (2020): Verkörperungen und Aufmerksamkeit in pädagogischen Relationen – der Beitrag der phänomenologischen Unterrichtsforschung für die qualitative erziehungswissenschaftliche Forschung. In: Demmer, Christine/ Fuchs, Thorsten/ Kreitz, Robert/ Wiezorek, Christine: Das Erziehungswissenschaftliche qualitativer Forschung, Schriftenreihe der DGfE-Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung, Leverkusen: Budrich. P. 17-38 (Online via ResearchGate).
21. Brinkmann, Malte (2020): Lehrvideo "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". In: Meet and Read Experts, intermediales Projekt, Fernuniversität Hagen (Online via Youtube).
22. Brinkmann, Malte (2020): Lernen. In: Schinkel, Sebastian/Hösel, Fanny/Köhler, Sina-Mareen/ Schilling, Elisabeth/ Schreiber, Julia /Zschach, Maren (ed.): Zeit im Lebensverlauf. Ein Glossar. Bielefeld: transcript, P. 197-203 (Online via ResearchGate) .
23. Brinkmann, Malte (2020): Bildung, Reflexion, Übung. In: Küster, Lutz (ed.): „Prendre la parole". Reflexive und übende Zugänge zum Sprechen im Französischunterricht. Hannover: Klett/ Kallmeyer, p. 16-31.
24. Brinkmann, Malte (2020): The Tasks of School – A Phenomenological Approach. Journal of East China Normal University (Educational Sciences), (1), 62-74. 
    - chinesische Übersetzung: 布因克曼. 论学校的任务——基于现象学的视角. 华东师范大学学报 (教育科学版),(1), p. 62-74.
25. Brinkmann, Malte/Rödel, Sales (2020): Pädagogisch-phänomenologische Videographie in der Lehrer*innenbildung: Von normativen Sehgewohnheiten und bildenden Blickwechseln. In: Corsten, Michael/ Pierburg, Melanie/ Wolff, Dennis/ Hauenschild, Katrin/ Schmidt-Thieme, Barbara/ Schütte, Ulrike/ Zourelidis, Sabrina (ed.): Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht. Weinheim/Basel: Beltz/Juventa, p. 301-315.
26. Brinkmann, Malte (2020): Einleitung. In: Brinkmann, Malte (ed.): Forschendes Lernen. Pädagogische Studien zur Konjunktur eines hochschuldidaktischen Konzepts. Vol. 10 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS, p. 1-9.
27. Brinkmann, Malte (2020): Zum Verhältnis von Lernen und Forschung im Studium – Bildungstheoretische, didaktische und phänomenologische Ausblicke. In: Brinkmann, Malte (ed.): Forschendes Lernen. Pädagogische Studien zur Konjunktur eines hochschuldidaktischen Konzepts. Vol. 10 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS, p. 61-83 (Online via ResearchGate).

28. Brinkmann, Malte (2020): Bewegte Wiederholungen – Leib, Differenz, Performativität. In: Moritz Krebs & Juliane Noack Napoles (ed.): Bewegungen denken – Pädagogisch-anthropologische Skizzen. Paderborn: Ferdinand Schöningh, p. 157-170 (Online via ResearchGate).

2019

29. Malte Brinkmann (2019): Vorwort. In: Clemens Bach (ed.): Pädagogik im Verborgenen – Bildung und Erziehung in der ästhetischen Gegenwart, Wiesbaden: Springer VS, p. 5-8.
30. Brinkmann, Malte (2019): Relationale (Schul-)Räume – poststrukturalistische, praxistheoretische und phänomenologische Zugänge im Vergleich. In: Lohfeld, Wiebke (Ed.): Spannung – Raum – Bildung: Reflexionen in anthropologischer und phänomenologischer Perspektive. Weinheim: Beltz Juventa, p. 160-185 (Online via ResearchGate).
31. Brinkmann, Malte (2019):Pädagogisches (Fremd-)Verstehen. Zur Theorie und Empirie einer interkorporalen Ausdruckshermeneutik. In: Brinkmann, Malte (Ed.): Verkörperungen. (Post-) Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern. Vol. 9 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS, p. 131-158 (Online via: ResearchGate).
32. Brinkmann, Malte (2019): Einleitung. In: Brinkmann, Malte (Ed.): Verkörperungen. (Post-) Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern. Vol. 9 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS, p. 1-11 (Online via ResearchGate).
33. Brinkmann, Malte / Willat, Carlos (2019): Ästhetische Bildung. Eine phänomenologische und bildungstheoretische Vergewisserung. In: Zeitschrift für Pädagogik. Themenschwerpunkt: Ästhetische Bildung in der Schule, Ausgabe 6, p. 825 - 844 (Online via ResearchGate).
34. Brinkmann, Malte (2019): Leib und Denken. Zum Verhältnis von Denken, Lernen und Erziehen in der interkorporalen Reflexivität. In: Casale, R./ Rieger-Ladich, M./ Thompson, C. (Ed.): Verkörperte Bildung. Körper und Leib in geschichtlichen und gesellschaftlichen Transformationen. Schriftenreihe der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie (DGfE). Weinheim/Basel: Beltz-Juventa, p. 22-37 (Online via ResearchGate).
35. Brinkmann, Malte (2019): Einleitung. In: Lippitz, Wilfried: Phänomene der Erziehung und Bildung. Phänomenologisch-pädagogische Studien. Vol. 8 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft".  Ed. by Malte Brinkmann. Wiesbaden: Springer VS, p. 1-11.
36. Brinkmann, Malte: Phänomenologie. In: Weiß, G./Zirfas, Jörg (Ed.): Handbuch Bildungs- und Erziehungsphilosophie. Wiesbaden: Springer VS, p. 601-614.
37. Brinkmann, Malte (2019): Lebenswelt. In: Staatslexikon, ed. by Görres-Gesellschaft & Herder-Verlag, 8. Aufl. Freiburg: Herder, p. 1302-1305. 
38. Brinkmann, Malte (2019): Humboldt revisited. Bildungstheoretische Überlegungen zu einer inklusiven Theorie der Sprach(en)bildung. In: Rödel, Laura & Simon, Toni (Ed.): Inklusive Sprach(en)bildung – Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. p. 49-62 (Online via ResearchGate ).
39. Brinkmann, Malte (2019): Embodied Understanding in Pedagogical Contexts. In: Brinkmann, M./ Türstig, J. (Ed.): Leib – Leiblichkeit – Embodiment. Pädagogische Perspektiven auf eine Phänomenologie des Leibes. Wiesbaden: Springer, p. 21-36 (Online via ResearchGate).
40. Brinkmann, Malte/ Türstig, Johannes/ Weber-Spanknebel, Martin (2019): Einleitung. In: Leib – Leiblichkeit – Embodiment. Pädagogische Perspektiven auf eine Phänomenologie des Leibes. Wiesbaden: Springer, p. 1-17 (Online via ResearchGate).
41. Brinkmann, Malte (2019): It's More Fun To Compute? Karl Bartos zur Dialektik von Digitalisierung und Kreativität am Beispiel der Band „Kraftwerk". In: Clemens Bach (Ed.): Pädagogik im Verborgenen – Bildung und Erziehung in der ästhetischen Gegenwart, Wiesbaden: Springer VS, p. 103-117 (Online via ResearchGate).
42. Brinkmann, Malte (2019): Phänomenologie und Pädagogik der frühen Kindheit - Erfahrungsstrukturen und Reflexionskategorien. In: Dietrich, Cornelie/Stenger, Ursula/Stieve, Claus (Ed.): Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit. Eine kritische Vergewisserung. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, p. 151- 167 (Online via ResearchGate).
43. Brinkmann, Malte (2019): Günther Buck - Klassiker der Pädagogik. Vorwort. In: Buck, Günther: Lernen und Erfahrung. Epagoge, Beispiel und Analogie in der pädagogischen Erfahrung. (Neuauflage) Vol. 5 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Ed. by Malte Brinkmann. Wiesbaden: Springer VS, p. 7-36 (Online via Researchgate).
44. Brinkmann, Malte (2019): Wiederholen, Greifen, Begreifen. Videoanalyse kindlichen Übens aus phänomenologischer Perspektive. In: Moritz und die Flasche: Zum Dialog eines jungen Kindes mit Kultur, ed. by Knapp, Claudia/Schneider, Katharina: Weimar und Berlin: Verlag das Netz 2019, p. 175-186 (Online via ResearchGate).

2018

45. Brinkmann, M./ N. Fedchyshyn (2018): Traditionen der deutschen Schule (Традиції німецької школи). In: Transformationen in der Bildung und Medizin: ukrainischer und ausländischer Kontext. 12-13. Oktober 2018, TSMU (Ternopil State Medical University), 2018,  p. 30-35.

46. Brinkmann, Malte (2018): Phänomenologische Pädagogik. In: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (ZDPE), 40.Jg, Heft 3, ed. by V. Albus, p. 19-27. 

47. Rödel, Sales Severin/ Brinkmann, Malte (2018): Theory and methodology of pedagogical-phenomenological video analysis. In: Video Journal of Education and Pedagogy, 2018, 3:10, p. 125. doi: https://doi.org/10.1186/s40990-018-0023-1.  PDF-Version.
48. Brinkmann, Malte (2019): Einleitung. Zur Geschichte der deutschsprachigen Phänomenologischen Erziehungswissenschaft. In: Phänomenologische Erziehungswissenschaft von ihren Anfängen bis heute. Eine Anthologie. Vol. 4 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Ed. by Brinkmann, Malte. Wiesbaden: Springer VS, p. 1-41.

49. Brinkmann, Malte (2018): Verkörperungen zwischen Normalisierung und Subjektivierung. Zur Anthropologie und Sozialtheorie pädagogischer Praxis der Köperbildung und -erziehung. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, Jahrgang 87, Heft 3, Themenstrang „In shape or out? Zur (sport-)pädagogischen Relevanz exkludierender Momente in gegenwärtigen Körperkulturen", ed. by M. Giese und S. Ruin. München: Ernst Reinhardt. p. 191-204.

50. Brinkmann, Malte (2018): Didaktische Relationen: Geteilte Aufmerksamkeit als unterrichtliche Praxis des Zeigens und Aufmerkens. Ergebnisse aus der pädagogisch-phänomenologischen Videographie des Unterrichts. In:Benner, Dietrich/Meyer, Hilbert/Peng, Zhengmei/Li, Zhengtao (Ed.): Beiträge zum chinesisch-deutschen Didaktik-Dialog (Perspectives on Sino-German Didactics Dialogue), Bad Heilbrunn: Kinkhart, p. 114-133.
51. Brinkmann, Malte/Friesen, Norm (2018): Phenomenological Theory of Education and Bildung. In: Smeyers, Paul (Ed.): International Handbook of Philosophy of Education. Dordrecht: Springer, p. 591-608.
52. Brinkmann, Malte/Rödel, Sales Severin (2018): Pädagogisch-phänomenologische Videographie. Zeigen, Aufmerken, Interattentionalität.  In: Moritz, Christine/Corsten, Michael (Ed.): Handbuch qualitativer Videoanalyse. Method(olog)ische Herausforderungen – forschungspraktische Perspektiven. Wiesbaden: Springer VS, p. 521-547.
    -Translation (chinese): Brinkmann, Malte/Rödel, Severin Sales (2017): Pedagogic-phenomenologic Videography: Showing, Attention, Interattention. In: Journal of East China Normal University Educational Science, no. 5 2017, p.30-45.
53. Brinkmann, Malte (2018): Bildung, Sprache, Demokratie im (Fremdsprachen-) Unterricht. Sozial-und demokratietheoretische Überlegungen mit Humboldt und Nancy. In:bFremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Themenschwerpunkt Fachlichkeit und Bildungsauftrag im schulischen Fremdsprachenunterricht, koordiniert von Lutz Küster und Jochen Plikat, 47/1, p. 88-104.
54. Brinkmann, Malte (2018): Sinnvoll Üben und Wiederholen. Übungen in der Ganztagsschule verstehen und gestalten. In: Maschke, Sabine/Schulz-Gade, Gunhild/Stecher, Ludwig (Ed.): Jahrbuch Ganztagsschule 2018. Schwalbach/Ts.: Debus, p. 30-43.

2017

55. Brinkmann, Malte (2017): Anthropologie, Pädagogische. In: Staatslexikon, ed. by Görres-Gesellschaft & Herder-Verlag, 8. Aufl. Freiburg: Herder. P. 231-238. (Online via Staatslexikon).
56. Brinkmann, Malte (2017): Aufgaben der Schule - systematischer Versuch einer Phänomenologie der Schule. In: Reichenbach, Roland/Bühler, Patrick (Ed.): Fragmente zu einer pädagogischen Theorie der Schule: Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf eine Leerstelle. Weinheim: Beltz/Juventa, p. 88-110. (Online via Beltz).
    -Translation (Czech Rep.): Brinkmann, Malte (2016): „Úkoly školy, aneb: K čemu je tu vlastně škola?“ – Systematický pokus o fenomenologii školy. In: Philosophical E-Journal of Charles University. Číslo/Ročník/Rok: 4/XIII/2016 - Autumn 2016.
    -Translation (Ukraine): Brinkmann, Malte (2017): Aufgaben der Schule: machtförmige Sozialität und produktive Gemeinschaft. In: Transnationale Entwicklung der Ausbildung und Medizin: Geschichte, Theorie, Praxis, Innovationen. Ternopil: TMSU, p. 27-34.
    -Translation (China): 布因克曼. (2020). 论学校的任务——基于现象学的视角. 华东师范大学学报 (教育科学版),(1). 62-74 (published in Journal of East China Normal University).
57. Brinkmann, Malte (2017): Eigenlogik schulischer Arbeit als pädagogische und staatliche Aufgabe. In: Nationale Wirtschaftsuniversität Ternopil. Institut für die Lehrer(innen)fortbildung: Schriften und Aufsätze zur Internationalen wissenschaftlich-praktischen Konferenz: "Psychologische Kultur des Lehrers im Kontext der Gegenwart". Ternopil: TMSU, p. 33-35.
58. Brinkmann, Malte (2017): Leib, Wiederholung, Übung. Zu Theorie und Empirie interkorporaler Performativität. In: Thompson, Christiane/Schenk, Sabrina (Ed.): Zwischenwelten der Pädagogik. Paderborn: Ferdinand Schöningh, S. 155-172.
59. Brinkmann, Malte/Buck, Marc Fabian/Rödel, Severin Sales (2017): Einleitung. In: Dies.: Pädagogik – Phänomenologie. Verhältnisbestimmungen und Herausforderungen. Vol. 3 in the series "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Ed. by Brinkmann, Malte. Wiesbaden: Springer VS, p. 1-13.
60. Brinkmann, Malte (2017): Phänomenologische Erziehungswissenschaft. Ein systematischer Überblick von ihren Anfängen bis heute. In: Brinkmann, Malte/Rödel, Sales Severin/Buck, Marc Fabian (Ed.): Pädagogik –Phänomenologie; Phänomenologie – Pädagogik. Verhältnisbestimmungen und Herausforderungen. Wiesbaden: Springer VS. P. 17-46.
61. Brinkmann, Malte (2017): Anthropologie, Pädagogische. In: Staatslexikon, ed. by Görres-Gesellschaft & Herder-Verlag, 8. Aufl. Freiburg: Herder, p. 231-238.
62. Brinkmann, Malte (2017): Repetition and Transformation in Learning. A hermeneutic and phenomenological view on transformative learning experiences. In: Laros, Anna/Fuhr, Thomas/Taylor, Edward W. (Hrsg.): Transformative learning meets Bildung. Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers, S. 73-84.

2016

63. Brinkmann, Malte (2016): Allgemeine Erziehungswissenschaft als Erfahrungswissenschaft. Versuch einer sozialtheoretischen Bestimmung als theoretisch-empirische Teildisziplin. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 92. Jg., H. 2/2016. Paderborn: Ferdinand Schöningh, p. 215-231.
64. Brinkmann, Malte (2016): Phenomenological research in education. A systematic overview of German phenomenological pedagogy from the beginnings up to today. In: Dallari, Marco (Ed.): Encyclopaideia. Journal of phenomenology and education, vol. 20, no 45, p. 96-114 (Online via Encyclopaideia)
65. Brinkmann, Malte (2016): Einleitung. In: Schütz, Egon: Existentialkritische Pädagogik. Phänomenologische Schriften zur anthropologischen Praxis von Bildung, Kunst, Sprache und Humanismus. Ed. by Malte Brinkmann. Wiesbaden: Springer VS.
66. Brinkmann, Malte (2016): Studieren – wozu? Zu Studium, Kritik und Krise (in) der Universität in Zeiten der Dekolonialisierung. In: Akademiezeitung derdiedas bildende Nr. 5 "Kanonisieren", Akademie der bildenden Künste Wien, p. 6-8.
67. Brinkmann, Malte (2016): Aufmerken und Zeigen. Theoretische und empirische Untersuchungen zur pädagogischen Interattentionalität. In: Müller, Jörn/ Nießeler, Andreas/Rauh Andreas (Ed.): Aufmerksamkeit und Bewusstsein. Bielefeld: Transcript, p. 115-148.
68. Brinkmann, Malte (2016): Phenomenological theory of Bildung and education. In: Peters, Michael A. (Ed.): Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Wiesbaden: Springer VS, p. 1-7 (Online via Springer).

2015

69. Brinkmann, Malte (2015): Materiale Künstlichkeit der Schule: Bearbeitung von Aufgaben. In: Nationale Wirtschaftsuniversität Ternopil. Institut für internationale ökonomische Beziehungen: Kleinere Schriften und Aufsätze zur I. Internationalen wissenschaftlich-praktischen Konferenz: "Fremdsprachige Kompetenzentwicklung: pädagogische, psychologische und methodologische Aspekte". Ternopil, p. 47-52.
70. Brinkmann, Malte (2015): Einleitung. In: Brinkmann, Malte/ Westphal, Kristin (Ed.): Grenzerfahrungen. Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume. Weinheim: Beltz Juventa, p. 7-16.
71. Brinkmann, Malte (2015): Phänomenologische Methodologie und Empirie in der Pädagogik – Ein systematischer Entwurf für die Rekonstruktion pädagogischer Erfahrungen. In: Brinkmann, Malte/Kubac, Richard/Rödel, Sales (Ed.): Pädagogische Erfahrung. Theoretische und empirische Perspektiven, Bd.1, Phänomenologische Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS, p. 33-60.
72. Brinkmann, Malte (2015): Pädagogische Empirie – Phänomenologische und methodologische Bemerkungen zum Verhältnis von Theorie, Empirie und Praxis. In: Zeitschrift für Pädagogik, 61. Jg., H. 4/2015. Weinheim: Beltz Juventa, p. 527-545. (online via pedocs.de).
73. Brinkmann, Malte (2015): Übungen der Aufmerksamkeit: Phänomenologische und empirische Analysen zum Aufmerksamwerden und Aufmerksammachen. In: Reh, Sabine/ Dinkelaker, Jörg/ Berdelmann, Kathrin (Ed.): Aufmerksamkeit. Geschichte – Theorie – Empirie eines pädagogischen Phänomens. Wiesbaden: Springer, p. 199-220.

2014

74. Brinkmann, Malte (2014): Wiederkehr der Übung?! – Befunde der Übungsforschung für Unterricht und Aufgabenstellung. In: Böpple, Herbert/Kühne, Jens (Ed.) (i.A. des BAK): Seminar, BAK-Vierteljahresschrift, Aufgaben. Im Lernkontext. In Schule und Lehrerausbildung. 48. Seminartag Berlin (I), H. 4/2014. Hohengehren: Schneider, p. 114-129.
75. Brinkmann, Malte (2014): Verstehen, Auslegen und Beschreiben zwischen Hermeneutik und Phänomenologie. Zum Verhältnis und zur Differenz von hermeneutischer Rekonstruktion und phänomenologischer Deskription am Beispiel von Günther Bucks Hermeneutik und Erfahrung. In: Schenk, Sabrina/ Pauls, Torben (Ed.): Aus Erfahrung lernen. Anschlüsse an Günther Buck. Paderborn: Ferdinand Schöningh, p. 199-222.
76. Brinkmann, Malte (2014): Übungen der Imagination. Zur Geschichte, Bildung und Didaktik von Imaginationen. In: Sowa, Hubert/ Glas, Alexsander/ Miller, Monika (Ed.): Bildlichkeit und Vorstellungsbildung in Lernprozessen, Bd. 2. Oberhausen: Athena, p. 151-168.

2013

77. Brinkmann, Malte (2013): Übung und Macht in der Pädagogik Montessoris: Pädagogische Analysen zu Polarisiation, Normalisation und Hygiene. In: Bühler, Patrick/Bühler, Thomas/ Osterwalder, Fritz (Ed.): Zur Inszenierungsgeschichte pädagogischer Erlöserfiguren. Bern: Prisma, p. 199-223.
78. Brinkmann, Malte (2013): Vom Sinn des Übens. Die Pädagogische Übung verstehen und gestalten. In: Die Grundschulzeitschrift, Üben – Situationen im Unterricht gestalten, Jg. 27. Seelze: Friedrich, p. 48-51.
79. Brinkmann, Malte (2013): Wiederkehr der Übung. Übungstheoretische Anmerkungen zu einem praktischen und theoretischen Desiderat im Kunstunterricht. In: Krautz, Jochen/Sowa, Hubert (Ed.): Kunst+Unterricht, Lernen – Üben – Können, H. 369/370. Seelze: Friedrich, p. 72-77.

2012

80. Brinkmann, Malte (2012): Beraten – Fragen – Lernen. Zur triangulären Struktur der generativen Er-fahrung in der Phänomenologie des Kindes, des Alterns und bei Eugen Fink. In: Shchyttsova, Tatiana (Ed.): In statu nascendi. Geborensein und die intergenerative Dimension des menschlichen Miteinanders. Nordhausen: Traugott Bautz, p. 205-230.

2011

81. Brinkmann, Malte (2011): Pädagogische Erfahrung – Phänomenologische und ethnographische Forschungsperspektiven. In: Breinbauer, Ines et al. (Ed.): Orte des empirischen in der Bildungstheorie. Einsätze theoretischer Erziehungs-wissenschaft II. Würzburg: Königshausen und Neumann, p. 61-78.
82. Brinkmann, Malte (2011): Phänomenologische Forschungen in der Erziehungs-wissenschaft. In: Brinkmann, Malte (Ed.): Erziehung – phänomenologische Perspektiven. Beiträge und Beispiele phänomenologischer Erziehungswissenschaft. Würzburg: Königshausen und Neumann, p. 7-20.
83. Brinkmann, Malte (2011): Üben. In: Helsper, Werner/Kade, Jochen et al. (Ed.): Grundriss der Pädagogik/Erziehungswissenschaft. Pädagogisches Wissen. Erziehungswissenschaft in Grundbegriffen, Bd. 5. Stuttgart: Kohlhammer, p. 140-147.

2010

84. Brinkmann, Malte (2010): Bildung und Nachhaltigkeit – Überlegungen zu hegelianischen Systemvisionen aus bildungstheoretischer Sicht. Eine Replik auf Peter Heintel und Larissa Krainer. In: Benseler, Frank/ Blanck, Bettina/ Keil, Reinhard/ Loh, Werner (Ed.): Erwägen – Wissen – Ethik (EWE), H. 4/2010. Stuttgart: Lucius&Lucius, p. 451-455.
85. Brinkmann, Malte (2010): Umlernen. Regierung und Erfahrung des Lernens im Alter. In: Feininger Bernd/Steinhoff, Bernd (Ed.): Orte – Worte – Wege. Beiträge zu Kultur, Altern und Lernen. Frankfurt a.M.: Peter Lang, p. 205-220.

2009

86. Brinkmann, Malte (2009): Üben: Wissen – Können – Wiederholen. Zeitphänomenologische Überlegungen zur pädagogischen Übung. In: Vierteljahrschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 85. Jg., H. 4/2009. Paderborn: Ferdinand Schöningh, p. 413-434.
87. Brinkmann, Malte (2009): Nachhaltigkeit oder nachhaltiges Lernen? Zeitphänomenologische Überlegungen zum wiederholenden Lernen und Üben. In: Kubac, Richard/Rabl, Christine/Sattler, Elisabeth. (Ed.): Weitermachen? Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft. Würzburg: Könighausen und Neumannn, p. 112-127.
88. Brinkmann, Malte (2009): Fit für PISA? Bildungsstandards und performative Effekte im Testregime. Vorschläge zur theoretischen und pädagogischen Differenzierung von Bildungsforschung und Aufgabenkultur. In: Bilstein, Johannes/Ecarius Jutta (Ed.): Standardisierung – Kanonisierung. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen, Schriftenreihe der Kommission Allgemeine Erzie-hungswissenschaft der DGFE. Wiesbaden: Springer VS, p. 97-116.
89. Brinkmann, Malte (2009): Wiederholungen. Zur temporalen Differenz der pädagogischen Übung. In: Berdelmann, Kathrin/Fuhr, Thomas (Ed.): Operative Pädagogik. Grundlegung, Anschlüsse, Diskussionen: Paderborn: Julius Klinkhardt, p. 57-72.

2008

90. Brinkmann, Malte (2008): Dialog und Verständigungsprobleme in der wissenschaftlichen Pädagogik. Marian Heitger zum 80. Geburtstag. Diskussions-bericht zum 43. Salzburger Symposion. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 84. Jg., H. 4/2008. Paderborn: Ferdinand Schöningh, p. 448-462.
91. Brinkmann, Malte (2008): Lernen, Verlernen, Umlernen im Alter. In: Buchen, Sylvia/Maier, Maja. S. (Ed.): Älterwerden neu denken. Interdisziplinäre Perspektiven auf den demographischen Wandel. Wiesbaden: Springer VS, p. 113-129.
92. Brinkmann, Malte (2008): Üben – elementares Lernen. In: Breinbauer, Ines/Mitgutsch, Konstantin/Sattler, Elisabeth/Westphal, Kristin (Ed.): Dem Lernen auf der Spur. Die pädagogische Perspektive. Stuttgart: Klett-Cotta, p. 278-294.
93. Brinkmann, Malte (2008): Über-sich-selbst-siegen und Sein-Leben-ordnen. Pädagogische Anmerkungen zu Macht, Anthropologie und Didaktik in den „Geistlichen Übungen“ von Ignatius von Loyola. In: Thompson, Christiane./Weiss, Gabriele (Ed.): Bildende Widerstände – Widerständige Bildung. Wiesbaden: Transcript, p. 99-121.
94. Brinkmann, Malte (2008): Leiblichkeit und Verantwortung – phänomenologische Analysen zur Alternserfahrung und zur Ethik des Alter(n)s. In: Ferring, Dieter/Haller, Miriam/Meyer-Wolters, Hartmut/Michels, Tom (Ed.): Soziokulturelle Konstruktionen des Alters. Transdisziplinäre Perspektiven. Würzburg: Königshausen und Neumann, p. 233-256.
95. Brinkmann, Malte (2008): Pädagogische Übung in der Grundschule. Betrachtungen zu einem Forschungsprojekt. In: PH-FR. Zeitschrift der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Lehrräume – Lernorte – Raum für mehr, H. 2/2008. Freiburg, p. 27-30.
96. Brinkmann, Malte (2008): Intergenerationelles Lernen. Alternsforschung auf neunen Wegen. In: PH-FR. Zeitschrift der Päagogischen Hochschule Freiburg, Kulturelle Bildung, H. 1/2008. Freiburg, p. 12-13.

2007

97. Brinkmann, Malte (2007): Glossar Methodentraining. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 82. Jg, H. 2/2007. Paderborn: Ferdinand Schöningh, p. 292-293.
98. Brinkmann, Malte (2007): Traum und Albtraum des Alterns oder Eine Schichtenmasse Zeit – Überlegungen zur Anthropologie des Alterns im Anschluss an Jean Améry. In: InitiativForum Generationenvertrag (Ed.): Altern ist anders. Gelebte Träume – Facetten einer neuen Al-ter(n)skultur. Münster: LIT, p. 151-174
99. Brinkmann, Malte: Pädagogisches Denken aus Selbstzeugenschaft. Einleitende Bemerkungen zu den Vorlesungs-Manuskripten von Egon Schütz. In: Egon-Schütz-Archiv (Online: https://www.erziehungswissenschaften.hu-berlin.de/de/allgemeine/-egon-schuetz-archiv).

2006

100. Brinkmann, Malte (2006): Leiblichkeit und Passivität – Überlegungen zur Negativität von Bildung im Alter. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 82. Jg., H. 3/2006. Paderborn: Ferdinand Schöningh, p. 288-304.
101. Brinkmann, Malte (2006): Glossar Nachhaltigkeit. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 82. Jg., H. 2/2006. Paderborn: Ferdinand Schöningh, p. 280-281.

2005

102. Brinkmann, Malte (2005): Geschichte und Bildung. Ein Schülerprojekt zu Schillers 200. Todesjahr. In: Mitteilungen des Vereins für hessische Geschichte und Landeskunde, Nr.46. Kassel.

2004

103. Brinkmann, Malte (2004): Die geheime Anthropologie des Michel Foucault. In: Pongratz, Lud-wig/Wimmer, Michael/ Nieke, Wolfgang/ Masschelein Jan (Ed.): Nach Foucault. Diskurs- und Machtanalytische Perspektiven der Pädagogik, Schriftenreihe der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie der DGfE. Wiesbaden: Springer VS, p. 70-96.
104. Brinkmann, Malte (2004): Fächerübergreifender Unterricht in der Sek. II. Sinndimensionen der Nach-haltigkeit als Modell fächerübergreifenden Lernens – ein Projekt. In: 21 – Das Magazin für zukunftsfähige Bildung, Nachhaltig Lernen: Transfer, H. 2/2004. München: Oekom, p. 46-49.

2003

105. Brinkmann, Malte (2003): Die Wiederkehr des Sinns. Kulturelle Wende und fächerverbindender Un-terricht. In: 21 – Das Magazin für zukunftsfähige Bildung, Lernpartnerschaften Schule – Wirtschaft, H. 3/2003. München: Oekom, P. 51-54.
106. Brinkmann, Malte (2003): Homberg und die Preußen vor und nach 1866 – Kooperation zwischen Schule und Geschichtsverein am Beispiel eines Schüler-projektes. In: Mitteilungen des Vereins für hessische Geschichte und Landeskunde, Nr. 43. Kassel.
107. Brinkmann, Malte/Kaiser, Wolfgang/Schäfer, Hans-Hermann/Schwietering, Hans-Joachim (2003): Umweltschule in Europa – eine Schule verändert sich nachhaltig. In: 21 – Das Magazin für zu-kunftsfähige Bildung, Jugend, Demokratie und Nachhaltigkeit, H. 1/2003. München: Oekom, p. 54-58.

2001

108. Brinkmann, Malte (2001): Von der Subversion der Literatur zur Ästhetik der Existenz. Die Spuren der Ästhetik Nietzsches in Foucaults Forschungen zu Literatur, Wissen, Macht und Ethik. In: Seu-bold, Günther (Ed.): „Man ist viel mehr Künstler als man weiß“. Bilder und Bildner – Werk und Lebenskunst bei Friedrich Nietzsche., Nietzsche Denken, Bd. 2. Alfter/Bonn: DenkMal, P. 213-242.

Reviews

1. Brinkmann, Malte (2019): Rezension zu: Schenk, Sabrina: Praktische Pädagogik als Paradigma, Eine systematische Werklektüre der Schriften Günther Bucks. Paderborn: Ferdinand Schöningh 2017. In: EWR 17 (2018), Nr. 6 (Online via Klinkhardt).
2. Malte Brinkmann (2015): Rezension zu Kuhn, Andreas (2015): Ungleichheit, Teilhabe, Exklusion, Systematische Anfänge der Sonderpädagogik als pädagogische Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn/Stuttgart: Klinkhardt/UTB. In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 14. Jg., H. 5/2015 (Online via Klinkhardt).
3. Brinkmann, Malte (2012): Rezension zu Schratz, Michael/Schwarz, Johanna F./Westfall-Greiter, Tanja (2012): Lernen als bildende Erfahrung, Vignetten in der Praxisforschung. Mit einem Vorwort von Käte Meyer-Drawe und Beiträgen von Horst Rumpf, Carol Ann Tomlinson, Mike Rose u.a. Innsbruck: Studienverlag. In: Erziehungswissenschaftliche Revue, 11. Jg., H. 4/2012. Bad Heil-brunn: Klinkhardt. (Online via Pedocs).
4. Brinkmann, Malte (2012): Rezension zu Friesen, Norm (2011): The Place of the Classroom and the Space of the Screen Relational Pedagogy and Internet Technology. New York/ Bern etc.: Lang. In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 11. Jg., H. 4/2012. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
5. Brinkmann, Malte (2011): Rezension zu Böhm, Winfried (2010): Maria Montessori. Einführung mit zentralen Texten. Paderborn: Ferdinand Schöningh. In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR), 10. Jg.,H. 3/2011. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

6. Brinkmann, Malte (2010): Übungen der Vertikalität. Pädagogische Anmerkungen zu Sloterdijks anthropotechnischer Kulturtheorie der Übung. Frankfurt/Main. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 86. Jg, H. 3/2010. Paderborn: Ferdinand Schöningh, p. 379-384. (Online via ResearchGate).

7. Brinkmann, Malte (2010): Rezension zu Greiner, Antonius (2008): „Im brunnentiefen Grund der Din-ge“: Welt und Bildung bei Eugen Fink. Freiburg: Karl Alber. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 86. Jg., H. 1/2010. Paderborn: Ferdinand Schöningh, S. 123-125.
8. Brinkmann, Malte (2007): Rezension zu Ecarius, Jutta/Wigger, Lothar (Ed.) (2006): Elitebildung – Bildungselite. Erziehungswissenschaftliche Diskussionen und Befunde über Bildung und soziale Ungleichheit, Bd. 1, Reihe der Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft der DGfE, Opladen: Barbara Budrich. In: Erziehungs-wissenschaftliche Revue (EWR), 6. Jg., H. 1/2007.
9. Brinkmann, Malte (2006): Rezension zu Prange, Klaus (2005): Die Zeigestruktur der Erziehung. Grundriss der Operativen Pädagogik. Paderborn, München, Wien, Zürich 2005. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, H. 4/2006. Paderborn: Ferdinand Schöningh, S. 598-601.
10. Brinkmann, Malte (2005): Sammelrezension zum Thema „Anerkennung“: Hafeneger, Benno/Henkenborg, Peter/Scherr, Albert (Ed.) (2002): Pädagogik der Anerkennung. Grundla-gen, Konzepte, Praxisfelder, Reihe Politik und Bildung, Bd. 27, Schwalbach/Ts: Debus Pädagogik, S. 273; Borst, Eva (2003): Anerkennung des Anderen und das Problem des Unter-schieds. Perspektiven einer kritischen Theorie der Bildung. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, H. 2/2005. Paderborn: Ferdinand Schöningh, S. 575-579.
11. Brinkmann, Malte (2004): Rezension zu Rustemeyer, Dirk (Ed.) (2002): Symbolische Welten. Philosophie und Kulturwissenschaften, Würzburg: Königs-hausen und Neumann. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, H. 4/2004, S. 575-579.

Presentations

2022