Humboldt-Universität zu Berlin - Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät - Hochschulforschung / Hochschulbildung

Vorträge

 

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Vorträge international
Co-Organisator Zimmermann, M. & Co-Organisator Mayweg-Paus, E. (2022, September) of the symposium "Teachers' pedagogical and reflective practices for teaching argumentation and dialogue". Presented at the Conference of the EARLI Special Interest Groups 20 ("Inquiry Learning") and 26 ("Argumentation, Dialogue and Reasoning"), Utrecht, Netherlands.
 
Zimmermann, M., & Mayweg-Paus, E., Detienne, F., & Baker, M. (2022, September). Teachers' collaborative and reflective activities about teaching dialogue and argumentation. Paper presented at the symposium "Teachers' pedagogical and reflective practices for teaching argumentation and dialogue" at the Conference of the EARLI Special Interest Groups 20 ("Inquiry Learning") and 26 ("Argumentation, Dialogue and Reasoning"), Utrecht, Netherlands.
 
Zimmermann, M. & Mayweg-Paus., E. (2022, July). University Students' Dialogues about Online COVID-19 Information. Paper presented at the 32nd International Conference of the Society for Text and Discourse, Online.
 

Zimmermann, M., & Mayweg-Paus, E. (2021, August). Teachers' collaborative argumentation when reasoning the selection of online educational information. Presentation held at the 19th Biennial Conference of the European Association for  Research in Learning and Instruction (EARLI), Gothenburg, (Online), Schweden.

Co-Organisator Hendriks, F. & Co-Organisator,  Mayweg-Paus, E. (2021, August)  of the symposium "Is this credible information? Investigations on the Evaluation of Scientific Online Information". Presented at the 19th Biennial European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI), Gothenburg, Sweden.

Ruwe, T., Zimmermann, M., & Mayweg-Paus, E. (2021, August). Building a Community of Practice to empower teachers in using open access educational resources. Poster presented at the 19th Biennial Conference of the European Association for  Research in Learning and Instruction (EARLI), Gothenburg, (Online), Schweden.

Mayweg-Paus, E., Lampe, M., Zimmermann, M. & Jucks. R. (2019). Collaborative online discourses promote critical thinking. Poster presentation at the 29th International Conference of the Society for Text and Discourse 2019, New York, USA.

Mayweg-Paus, E. (2019). Critical questioning in argumentation contributes to critical thinking. Invited presentation at Teachers' Professional Development Conference, Lisbon, Portugal.

Krempkow, R., Mayweg-Paus, E. & Reineke, K. (2018). Improving teaching and learning and the evaluation of effects. Presentation at the 40th EAIR Annual Conference, Budapest, Hungary.

Mayweg-Paus, E., Hendriks, F. & Jucks, R. (2018). „Der Einfluss von Kommunikationsstil und Voreinstellung auf die Verarbeitung widersprüchlicher Befunde in Expertendiskussionen“. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung in Basel, Schweiz.

Mayweg-Paus, E., Thiebach, M. & Jucks, R. (2017). Better ask critically! A training in critical argumentation for pre-service teachers. Presentation at the Biennial Conference Earli, Tampere, Finland.

Macagno, F., Mayweg-Paus, E. & Kuhn, D. (2015). Coding relevance and function in students' arguments. Presentation held at the 1st European Conference on Argumentation, Lisbon, Portugal.

Mayweg-Paus, E., Thiebach, M. & Jucks, R. (2015). Better agree or disagree? The role of perspective taking in argumentation. Presentation held at the 1st European Conference on Argumentation, Lisbon, Portugal.

Mayweg-Paus, E., Zimmermann, M., Thiebach, M. & Jucks, R. (2015). Discourse = Interactive? How to support interactive learning activities in online discourse. Presentation held at the 16th Biennial Conference Earli, Cyprus, Greece.

Thiebach, M., Paus, E., & Jucks, R. (2014). Markers of Tentativeness as a Hint to Fragile and Conflicting Evidence: A Study on Argumentation about Computer Use in Childhood. Presentation held at the 24rd Annual Meeting of the Society for Text & Discourse, Chicago, IL, USA.

Paus, E. & Jucks, R. (2011). Do lexical overlaps hamper conceptual understanding? A study of online discourses for learning. Presentation held at the 21th International Conference of the Society for Text and Discourse, Poitiers, France.

 

Vorträge national

Mayweg-Paus, E. (2022). Zur Rolle des Kritischen Denken in der Medienbildung. Vortrag für den 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Hildesheim, Deutschland.

Ruwe, T. & Mayweg-Paus, E. (2022). Soziale Cues in online Lernumgebungen: Einflüsse von personalisiertem Feedback und Feedbackgebenden auf Motivation und Selbstwirksamkeit von Studierenden. Posterpräsentation auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Hildesheim, Deutschland.

Zimmermann, M., & Mayweg-Paus, E. (2022, September). Gemeinsamer Austausch zwischen Studierenden im Umgang mit konfligierenden Online-Informationen zu COVID-19. Vortrag für den 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Hildesheim, Deutschland.

Mayweg-Paus, E., Engel, O., Zimmer, L. & Lörz, M. (2022). Lernerfolg unter den Bedingungen digitaler Hochschullehre: Lehrenden und Lernende im Blick. Vortrag auf dem 50. Jahrestreffen der Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Paderborn.

Mörth, M., Mayweg-Paus, E. & Ulrich, I. (2022). Online, blended, hybrid, Präsenz? Evidenzbasierte Erkenntnisse zur Gestaltung der (digitalen) Lehre. Vortrag auf dem 50. Jahrestreffen der Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Paderborn.

Mörth, M., Kienhues, D., Mayweg-Paus, E., Paridon, H., Ulrich, I. & Glathe A. (2022). Die Relevanz psychologischer Erkenntnisse in der postpandemischen Hochschuldidaktik. Diskurswertstatt auf dem 50. Jahrestreffen der Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Paderborn.

Mayweg-Paus, E., Mörth, M. & Ulrich, I. (2022). Perspektive der Lehr-Lernforschung auf das Digitale Selbststudium. Keynote auf dem E-Learning Day der Universität Jena, Deutschland.

El Zatoni, S., Zimmermann, M., & Mayweg-Paus, E. (2021). Professionelle Lernnetzwerke von Lehrkräften. Informelle Weiterbildung durch soziale Medien. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen für Pädagogische und Entwicklungs-Psychologie (paEpsy), Leipzig (Online), Deutschland.

Engel, O., Zimmermann, M., & Mayweg-Paus, E. (2021). Suchstrategien von Lehramtsstudierenden bei der Recherche nach Online-Informationen. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen für Pädagogische und Entwicklungs-Psychologie (paEpsy), Leipzig (Online), Deutschland.

Zimmermann, M., & Mayweg-Paus, E. (2021). Kollaboration von Lehramtsstudierenden beim Reflektieren der Online-Informationsrecherche. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen für Pädagogische und Entwicklungs-Psychologie (paEpsy), Leipzig (Online), Deutschland.

Mayweg, E., Enders, N., Bohndick, C. & Rückmann, J. (2022). Online, blended oder Präsenz? Ein systematisches Literaturreview von Metaanalysen und Reviews zur Effektivität hochschulischer Lehrformate. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung in Bamberg, Deutschland. 

Enders, N., Hanke, U., Mayweg-Paus, E., Mörth, M. & Rückmann, J. (2021). University teaching in the digital world - evidence-based insights for the design of online, blended and face-to-face learning. Presentation held at the 43rd Annual Forum of the European Higher Education Society. Berlin, Germany.

Kienhues, D. & Mayweg-Paus, E. (2020). Reflexion fachspezifischer Lehrgepflogenheiten und individuell erlebter fachlicher Enkulturation als Teil der Weiterbildung von Hochschullehrenden. Vortrag auf dem 49. Jahrestreffen der Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Berlin.

Mayweg-Paus, E. & Zimmermann, M. (2020). Reflektierte Informationsbeschaffung im Netz als professionelle Herausforderung für HochschuldidaktikerInnen, Hochschullehrende und Lehramtsstudierende. Vortrag auf dem 49. Jahrestreffen der Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Berlin.

Enders, N. & Mayweg-Paus, E. (2019). Kommunikation und E-Learning: Mehrwert, Gestaltungsmöglichkeiten und Qualitätssicherung beim Einsatz von Foren und Co in der Hochschullehre. Workshop auf dem 48. Jahrestreffen der Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Leipzig.

Mayweg-Paus, E., Zimmermann, M., Lampe, M., & Jucks. R. (2019, September). Kollaborative OnlineDiskurse zur Förderung des Kritischen Denkens. Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen für Pädagogische und Entwicklungs-Psychologie (paEpsy), Leipzig, Deutschland.

Mayweg-Paus, E. & Jucks, R. (2017). „Einerseits ..., andererseits, ...“ – Der Einfluss des Kommunikationsstils in Expertendiskussionen auf die Quellenevaluation. Vortrag bei der 16. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Münster.

Mayweg-Paus, E., Thiebach, M. & Jucks, R. (2017). „Es wird zu wenig kritisch hinterfragt!“ – Eine Trainingsstudie zur Förderung kritisch-elaborierter Online-Diskussionen“. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung in Heidelberg.

Thiebach, M., Mayweg-Paus, E. & Jucks, R. (2016). „Da frag ich mich doch: Ist das wirklich so?“ – Förderung kritischen Hinterfragens im argumentativen Diskurs. Vortrag auf dem 50.
Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Leipzig.

Hellmann, J. H., Paus, E. & Jucks, R. (2014). Innovationen in der Hochschullehre mitgestalten. Vortrag bei der 6. Dortmund Spring School for Academic Staff Developers, Dortmund

Paus, E. & Jucks, R. (2011). Making Sense out of Scientific Information: How Laypersons Develop Conceptual Understanding in Online Forums. Presentation held at the 13th international conference General Online Research (GOR11), Düsseldorf, Germany.